什么是“劇場(chǎng)效應(yīng)”
百度的解釋有兩條:
一是盧梭提出的當(dāng)時(shí)巴黎大劇場(chǎng),每個(gè)觀(guān)劇人既是觀(guān)眾,又是演員;
第二條是個(gè)人追求利益最大化會(huì)導(dǎo)致集體秩序失衡,最后形成整體悲劇,這是個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。
不過(guò),還有一種相似,又略有不同的“劇場(chǎng)效應(yīng)”------
一個(gè)劇場(chǎng),大家都在看戲,每個(gè)人都有座位,大家都能看到演員的演出。
忽然,有一個(gè)觀(guān)眾站起來(lái)看戲,周?chē)娜藙袼?,他置若罔聞,求助劇?chǎng)管理員,管理員卻不在崗位。于是,周?chē)娜藶榱丝吹窖莩?,也被迫站起?lái)看戲。
最后全場(chǎng)的觀(guān)眾都從坐著看戲變成了站著看戲......
有什么區(qū)別嗎
先站起來(lái)看戲的人在短時(shí)間內(nèi)看的更清楚了,等到大家都站起來(lái)了,所有人看的效果和原來(lái)幾乎相同。
只是,所有人都成了站著看戲,所有人都更累了。
所有人,比原來(lái)付出了更多的體力成本,得到了和原來(lái)一樣的(甚至更差)觀(guān)劇效果。
更悲劇的是,雖然大家都更累了,但不會(huì)有任何人選擇坐下來(lái)看戲。
因?yàn)?,誰(shuí)選擇坐下來(lái),誰(shuí)就啥也看不到。
相反,還會(huì)有人開(kāi)始站在椅子上看戲,引發(fā)更多的人也站在椅子上看戲。
于是,一種空前的奇觀(guān)出現(xiàn)了,某處的椅子不是用來(lái)坐的,而是用來(lái)站的。
結(jié)果,破壞秩序的人沒(méi)有得到持久的收益,而遵守秩序的人則是受害者。
表面上,要怪那個(gè)破壞秩序,先站起來(lái)的觀(guān)眾,是他,首先破壞了秩序。
實(shí)際上,真正的責(zé)任人,應(yīng)該是劇場(chǎng)的管理員,畢竟,他是秩序維護(hù)者......
我們的教育,正在深深陷入“劇場(chǎng)效應(yīng)”之中------
校外補(bǔ)習(xí)班,本來(lái)是沒(méi)有的。
第一階段(沒(méi)有人上補(bǔ)習(xí)班):班里同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)有好有差,好在老師和家長(zhǎng)們并未特別在意孩子們成績(jī)好壞,幾乎沒(méi)有人會(huì)為了提高分?jǐn)?shù)上補(bǔ)習(xí)班。這是起始狀態(tài)?;仡櫳蟼€(gè)世紀(jì)八十年代的學(xué)校,那時(shí)社會(huì)上幾乎沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班這種鬼東西存在。
第二階段(個(gè)別人上補(bǔ)習(xí)班):突然,有同學(xué)利用周末時(shí)間補(bǔ)課,或者是上的補(bǔ)習(xí)班,或者是找的一對(duì)一的家教,短時(shí)間內(nèi)提升了自己的成績(jī)排名,引發(fā)了其他家長(zhǎng)的效仿。
第三階段(大部分人上補(bǔ)習(xí)班):于是,競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈,別人上補(bǔ)習(xí)班成績(jī)提升了,你不上補(bǔ)習(xí)班就相對(duì)落后。班級(jí)里幾乎所有同學(xué)都上了補(bǔ)習(xí)班。結(jié)果大家的成績(jī)排序又回到了起始狀態(tài)。
第四階段(追求名牌補(bǔ)習(xí)班和名校老師):上補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)不夠給力了,需要上名牌補(bǔ)習(xí)班,找名校老師補(bǔ)習(xí)?!澳慵液⒆訄?bào)的哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班 ”,已經(jīng)成了很多家長(zhǎng)聊天的中心話(huà)題。某些“名牌補(bǔ)習(xí)班”一位難求,招生甚至比公辦名校還牛氣,放學(xué)時(shí)常常造成交通擁堵。一些“名校老師”更是炙手可熱,大賺鈔票。更有補(bǔ)習(xí)班或老師違規(guī)宣傳,拉大旗扯虎皮者有之,李鬼冒充李逵有之,坑蒙拐騙者也不乏其人。
過(guò)去是學(xué)習(xí)差的上補(bǔ)習(xí)班,現(xiàn)在是學(xué)習(xí)好的上補(bǔ)習(xí)班。為什么好學(xué)生也上補(bǔ)習(xí)班 因?yàn)閯e的好學(xué)生也正在補(bǔ)習(xí),正在變得更好,你不努力就會(huì)落后!至于學(xué)習(xí)差的,甚至連補(bǔ)習(xí)班也不收。好多補(bǔ)習(xí)班,要報(bào)名需要先考試,掏錢(qián)還不一定讓你來(lái)上。
如此愈演愈烈,可苦了家長(zhǎng)和孩子們了。
吊詭的是,如此惡性競(jìng)相上補(bǔ)習(xí)班的結(jié)果,得到的是和原來(lái)一樣的排序和升學(xué)結(jié)果。
不同點(diǎn)在于:家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)更沉重了,孩子們的童年更加悲催了。
而補(bǔ)習(xí)班和補(bǔ)習(xí)老師則大肆斂財(cái),喜笑顏開(kāi)。
道理都明白:如果大家都想通了,都不上補(bǔ)習(xí)班,給孩子們減負(fù),給家長(zhǎng)們松綁,不好嗎
但,誰(shuí)也回不去了!
因?yàn)檎l(shuí)也不敢也不愿先停下來(lái)!
誰(shuí)先停下來(lái)誰(shuí)吃虧啊......
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