非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)

一、

有一個(gè)叫扎克的人，這個(gè)扎克9歲的時(shí)候從學(xué)校輟學(xué)了，原因是學(xué)校里邊的環(huán)境太不適應(yīng)了，天天有人欺負(fù)他，校園暴力搞得很危險(xiǎn)，每天跟人打架，加上老師也不幫著他。

當(dāng)他的爸媽同意他輟學(xué)的那一天，他的老師跟他講了一句話，說(shuō)：”你的人生不可能再有任何更好的期望?！?/p>

然后他就開(kāi)始一個(gè)人在大街上閑逛，最早干的一份工作是掃廁所，在你聽(tīng)來(lái)你會(huì)覺(jué)得很絕望，混成街頭小子了。

但是結(jié)局很逆天，16年后，扎克成為危地馬拉一所大學(xué)的院長(zhǎng)。他從一個(gè)9歲輟學(xué)的孩子，變成了一個(gè)大學(xué)的院長(zhǎng)，這是怎么做到的呢

二、

美國(guó)有一群義工，他們?nèi)プ瞿欠N社會(huì)救援，救助什么人呢 專門救助那些比如說(shuō)吸毒的、黑社會(huì)團(tuán)伙、暴力分子、孤兒這樣的這些孩子，給他們安排一些小事，你去做社會(huì)工作，然后你做這社會(huì)工作我會(huì)給你一些錢，讓你遠(yuǎn)離幫會(huì)，讓你遠(yuǎn)離吸毒，維系著他們不要去做那些危險(xiǎn)的行動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有人質(zhì)疑，大家都覺(jué)得這肯定是好事，肯定不會(huì)有問(wèn)題。

有一個(gè)叫麥考德的女士，她一直做這個(gè)事，多年以后她產(chǎn)生了一個(gè)想法，決定去找一找那些曾經(jīng)被她幫助過(guò)的孩子，看看現(xiàn)在過(guò)的怎么樣。

說(shuō)服組織之后，他們就把當(dāng)年接受過(guò)這些援助的孩子和沒(méi)接受過(guò)援助的孩子那些資料調(diào)出來(lái)，再去重新找這些長(zhǎng)大了以后的孩子。

這是一個(gè)延續(xù)了30年的研究，經(jīng)過(guò)了30年以后去看當(dāng)年他們?cè)倪@些孩子，最后發(fā)現(xiàn)什么呢 當(dāng)年接受過(guò)援助的這些人普遍都有大量的心理問(wèn)題，而且大多失業(yè)、酗酒。

麥考德覺(jué)得特別吃驚，就去找更多的案例來(lái)研究，竟發(fā)現(xiàn)都是這樣。

這是怎么回事 最后他們研究的發(fā)現(xiàn)，之所以出現(xiàn)這種狀況的原因是，“在孩子們完成簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)給予大量的獎(jiǎng)勵(lì)，反而降低了他們的勤奮和堅(jiān)定程度。換句話說(shuō)，如果外援使事情變得過(guò)于簡(jiǎn)單，就可能適得其反，扼殺他內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，所以培養(yǎng)堅(jiān)毅者的最佳方式，需兼具強(qiáng)硬嚴(yán)厲和關(guān)心愛(ài)護(hù)這兩種類型的人際關(guān)系?！?/p>

什么意思 就是當(dāng)你把他當(dāng)做一個(gè)弱者來(lái)呵護(hù)的時(shí)候，你是希望他能夠接受主流的價(jià)值觀。你說(shuō)你應(yīng)該像我們一樣，你應(yīng)該像我們這些受過(guò)高等教育的人一樣去思考問(wèn)題。這些孩子被你長(zhǎng)期地這樣呵護(hù)，慢慢地被洗腦，最后的結(jié)果他真的接受了。

這些孩子都生活在最底層，雖然他們接受了中產(chǎn)階級(jí)的觀念，但因?yàn)榕c自身?xiàng)l件不符，又缺乏底層打拼的觀念，因此他們養(yǎng)成了一個(gè)只能接受別人救濟(jì)的習(xí)慣，最終的結(jié)果是這些人大部分生活得都比其他人糟得多。

三、

那反過(guò)來(lái)我們來(lái)看這個(gè)扎克，扎克一個(gè)人在街上晃，他爸媽也不管他了，他徹底9歲就走入社會(huì)，就開(kāi)始進(jìn)入沒(méi)人管的程度，然后激發(fā)了興趣。就是他在街上晃，一邊打工一邊晃的過(guò)程當(dāng)中，有一次他突然愛(ài)上了音樂(lè)，他就聽(tīng)一個(gè)教授的演講，他就說(shuō)這音樂(lè)太美妙了，他要學(xué)這個(gè)音樂(lè)，他去找那教授。

那個(gè)教授挺有意思，那個(gè)教授跟社工的方法完全不一樣，社工的辦法是“你要回歸主流價(jià)值觀，所以你現(xiàn)在最好別打工了，你去上學(xué)慢慢接受教育?！?/p>

但是這個(gè)音樂(lè)教授特別逗，說(shuō)你已經(jīng)不上學(xué)了 那挺好，你回去，你先把哪個(gè)哪個(gè)樂(lè)章，什么什么音樂(lè)給我聽(tīng)熟了。然后這個(gè)孩子就如饑似渴地扎入到了音樂(lè)當(dāng)中，他會(huì)覺(jué)得說(shuō)，這樣學(xué)習(xí)才帶勁，這比在學(xué)校里學(xué)習(xí)帶勁多了！

然后就開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)，在這個(gè)教授的業(yè)余輔導(dǎo)之下。他沒(méi)有回歸主流的這個(gè)教育，沒(méi)有按照別人，小學(xué)，初中，高中這么上下來(lái)，他就是自己跟著一個(gè)教授，這么學(xué)音樂(lè)，最后在他15歲的時(shí)候，考上了紐約大學(xué)。

最后他畢業(yè)的時(shí)候，拿到的是一個(gè)音樂(lè)、政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的綜合學(xué)位，他就收到了危地馬拉的這所大學(xué)的邀請(qǐng)，希望他去幫組建這個(gè)新的學(xué)院，最后他到危地馬拉當(dāng)了學(xué)院的院長(zhǎng)，這就是整個(gè)真實(shí)的傳奇經(jīng)歷。

四、

作者采訪的時(shí)候，扎克微笑著說(shuō)：“我知道這個(gè)話聽(tīng)起來(lái)很矯情，但我確實(shí)相信所有人都擁有天資。教育經(jīng)常會(huì)消滅人與人之間的差異，而不是賦予人們?nèi)氖聜ゴ笫聵I(yè)的自主權(quán)?！?/p>

這話從他嘴里說(shuō)出來(lái)特別有說(shuō)服力。

我們因?yàn)閾?dān)憂，因?yàn)楹ε拢驗(yàn)榧议L(zhǎng)的無(wú)助，我們覺(jué)得孩子肯定是要按著階梯跟著別人一塊兒走。

但是實(shí)際上，非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式已經(jīng)變得越來(lái)越有可能。你可以在家中就上清華，你可以每天晚上刷清華所有的課。

教育的目標(biāo)是什么 教育的目標(biāo)根本不是要那張文憑做敲門磚。我們也招聘， 有敲門磚當(dāng)然很好，但是反過(guò)來(lái)，你沒(méi)有文憑，你能做這事，你特別棒，跟你說(shuō)什么你都知道，這不比一紙文憑更好嗎

所以非傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)將成為了一個(gè)大的趨勢(shì)，教育的核心不在于挑選，非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，今后一定會(huì)席卷全球。

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