美國的標(biāo)志是只沙雕。
這只沙雕的學(xué)名,叫白頭海雕。
此雕,身長超過一米,展開翅膀達(dá)兩米多。雄壯有力,霸氣十足,善于翱翔擊水,長喙如刃,利爪如鉤,三、四十公斤的魚啊羊啊什么的,抄起來就飛走,食量也極大,無肉不歡,茹毛飲血那種。
美國人感覺自己很像白頭海雕,奉此為國鳥。
韓國有家動物園,搞來只白頭海雕幼雛,尋思肯定能賺大錢。
飼養(yǎng)員精心照料這只小沙雕,無微不致,視為己出。
小沙雕長大了,開始訓(xùn)練撲食。
飼養(yǎng)員在手臂上纏了極厚的橡膠保護(hù)層,解釋說:沙雕的利爪,特別的有力,訓(xùn)練時如果不小心點,會被沙雕撕爛的。
說完,飼養(yǎng)員把纏了橡膠保護(hù)層的手臂伸出來,招呼小沙雕:哈羅,飛過來,落在媽媽的胳膊上。
遠(yuǎn)處的小沙雕,聽到命令,眼睛一亮。
立即振動羽翅,振動羽翅……跳到地面上,如一只正宗沙雕,向飼養(yǎng)員媽媽跑過來。
跑過來。
一只猛禽歡快的跑起來……那場面真的很沙雕了。
飼養(yǎng)員急了,你是猛禽啊,怎么可以用跑的 飛起來,給老子飛起來!
聽到飼養(yǎng)員媽媽的呵斥,小沙雕很驚慌。這貨雖然聽不懂人話,但與飼養(yǎng)員朝夕相處,知道自己犯錯了,很驚恐的左看看,右瞧瞧,左看右瞧也不知道自己錯哪兒了,于是滿臉委屈,繼續(xù)向飼養(yǎng)員媽媽跑去。
飼養(yǎng)員崩潰了:你不是沙雕啊,你是地球上最兇猛的白頭海雕,飛起來!
小沙雕更加害怕,就努力賣萌,耷拉著腦袋,等媽媽訓(xùn)斥。
慘,飼養(yǎng)員仰天長嘆:這貨生活在富足舒適的環(huán)境中,野性都沒了。
必須要激活沙雕的野性。
動物園制訂了超科學(xué)的訓(xùn)練方法,訓(xùn)練小沙雕。
方法也簡單,就是弄些活物來,給小沙雕吃。
考慮到這只白頭海雕,已退化成了徹頭徹尾的沙雕。動物園也沒敢用太大的活物,就是一些小蟲子什么的。
萬萬沒想到,看到這些活蟲,小沙雕嚇壞了,他蜷縮在角落里,眼神可憐的就像個八百斤的孩子,淚流滿面,等待著飼養(yǎng)員媽媽來救他。
再訓(xùn)練下去,這只沙雕縱然沒嚇?biāo)?,也會嚇得瘋掉?/p>
訓(xùn)練失敗。
咋整呢
唉,找個專家問問吧。
韓國也有沙雕專家。
專家解釋說:沙雕這種動物,不是你想讓他干什么,他就干什么的。
你得示范給他看。
你讓他吃蟲子,你得先大口地吃起來。
你想讓沙雕飛,你得先飛一個給沙雕看看。
飼養(yǎng)員媽媽搞來幾只野性滿滿的白頭海雕,跟小沙雕放一塊。
發(fā)現(xiàn)這么多同類,小沙雕很震驚,緊張的躲在一邊看。
白頭海雕飛起來了。小沙雕也跟著飛。
白頭海雕凌空撲擊獵物。小沙雕也有樣學(xué)樣。
不久,小沙雕已不再是小沙雕,恢復(fù)了他的猛禽出廠設(shè)置。
冷酷的眼神,掠食的疾速與殘忍,立于巖石上左顧右盼搜尋獵物的沉靜,盡顯王者之威......
是你身邊的環(huán)境,造就了最后的你------是傻Diao還是沙雕。
我覺得我的班主任對我沙雕這件事還是很包容的。
班主任是個很需要“人品”的工作,可能很多人不愿意承認(rèn)這一點,但不得不說,班主任工作是件很需要運(yùn)氣的工作。假設(shè)你所帶的班級,出現(xiàn)哪怕一兩個有心理狀況的學(xué)生,都足以消耗掉你所有關(guān)于教育的光榮和夢想。
而如果你的學(xué)生中,有哪怕一兩個三觀很正、做事積極認(rèn)真、情商也高的學(xué)生,就能幫助你節(jié)省很多的時間和精力,收獲一個教育者的榮光。
古人云“親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”,如果一位老師足夠優(yōu)秀,且受歡迎,很大程度上,學(xué)生就會因此相信你說過的,你就可以用的世界觀、人生觀、價值觀去影響他。所以,你首先得問自己,你學(xué)生時代喜歡什么樣的老師或班主任?你想成為一個怎么樣的班主任?
我覺得,很多班主任容易犯一個錯,在應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)學(xué)生的時候,卻以成人的標(biāo)準(zhǔn)要求他們;在不應(yīng)該只把學(xué)生當(dāng)學(xué)生的時候,卻以學(xué)生的眼光看待他們。在不應(yīng)該只把學(xué)生當(dāng)學(xué)生的時候,別以學(xué)生的眼光看待他們。比如很多人會說,他們只是學(xué)生,很多都不懂。
大部分學(xué)生作為一個正常的人,已經(jīng)具備一些基本的認(rèn)知和判斷,有了起碼的情緒、情感感知能力。如果你的愛與關(guān)心,責(zé)任與擔(dān)當(dāng),表達(dá)的足夠得體與準(zhǔn)確,絕大部分學(xué)生是能夠接受到你的“信號”的。
你的課堂是否足夠吸引人,你的人格是否足夠有魅力,這些都是大部分學(xué)生能夠感知的。別把他們當(dāng)做懵懂無知的學(xué)生。也別在應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)學(xué)生的時候,卻以成人的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。學(xué)生之所以是學(xué)生,就意味著他的知識和閱歷有限,你大可利用這一點展現(xiàn)你博聞強(qiáng)識的一面。
但是,在與學(xué)生交流和相處時切莫以師者自居,尤其是不能以一個成年人的視角、老師的視角看待他們的行為。就像讓一個中學(xué)數(shù)學(xué)老師去交幼兒園和小學(xué)數(shù)學(xué),往往是教不好的,因為你是在以一個中學(xué)生接受知識的能力在講,而你的對象并不具備這樣的能力。
所以,你可以更多地代入自己的學(xué)生生涯,自己當(dāng)初的成長經(jīng)歷,所謂青春期的叛逆、迷茫、愛戀、墮落、消極、困擾,都帶有那個階段的成長烙印,這是不能割舍的,只是不同的年代表現(xiàn)的形式不同而已。還有很多班主任在管理班級的時候,會下意識的會將注意力放在學(xué)生身上,想著各種各樣的“妙招”或“方略”來管理班級,管理學(xué)生。
我的嫂子覺著我很沙雕,所以教導(dǎo)我用一些方式來改變自己。第一點: 行為方式。時常有意識的用第三者的視角觀察自己的行為是不是有點傻再加以改正。比方說走路姿勢怪不怪(我常常因為走路搖擺被女朋友說傻),有沒有偶爾突然的肢體動作,一驚一乍(可參考深夜直播的盧老爺),比如習(xí)慣性做出奇怪的面部表情。
第二點: 審視心理。察覺到別人對自己有異樣眼光的時候,用第三者視角觀察一下自己,是不是自己一些幼稚心理動機(jī)導(dǎo)致了這一行為的發(fā)生。
第三點: ? 合群。其實幾乎所有認(rèn)為某個人沙雕的大都是因為這個人很奇怪。不一定要分誰對誰錯,絕大部分人從來都是這樣的,自己和別人不一樣,我就要笑話你。你可以盡量貼合身邊人的習(xí)慣融入進(jìn)去。第四點: 將計就計。這可是個很棒的沙雕主意。告訴他們:別人笑我太瘋癲,我笑他人看不穿!
亦或者就成為一個越秀的沙雕,我的品質(zhì)和外形要過得去,不能自己亂的一團(tuán)糟,拿著點東西滿大街的吆喝就說自己是沙雕,你這不是沙雕,沙雕的好處就是,那些不被人理解的行為,都能以沙雕的名義去完成,比如說,你和朋友走在一起,你朋友看見一個靚仔或者靚女,想上去要手機(jī)但又不敢,你就可以過去把別人的手機(jī)拿過來,說我朋友想要你的手機(jī),然后別人就會覺得你是個沙雕。
我具備了精致和有范的時候,我就能成為一個合格的沙雕了,但是想要優(yōu)秀,還是不夠的,我缺少一個成為優(yōu)秀沙雕的動機(jī),這個動機(jī),可遇也可求,可能我在大街上忽然碰到某件事,然后經(jīng)過我的一番行為之后,在各大平臺上頭條,這時我就是一個優(yōu)秀的沙雕了。
是他們看不慣我,惡意的在詆毀我。
我是一個學(xué)渣,被迫變成了學(xué)霸。在我眼里,他們就是一群傻乎乎的人,或許在他們眼里,我也是一個傻乎乎的人吧。我的家庭條件在我們家那里都是很普通的,我用的東西我都不是很貴的,在他們眼里就是裝逼。
全班基本就我一個愛瘋,買個pad在宿舍也被說。每天宿舍里都跟趕集似的,從來沒見過那么多沒有家教的人。都怪自己高中不好好學(xué)習(xí),來了這么一個破學(xué)校,但也慶幸,認(rèn)識了這么一群人,不然我大概還會渾渾噩噩的過下去。
現(xiàn)在大三,慶幸自己熬過了一大半?,F(xiàn)在我的目標(biāo)就是以后一定要遠(yuǎn)離這種人,一定不能被同化成這樣的人,就算在他們眼里我是裝逼,我也要裝逼到底。
室友說你是沙雕,也可能是下面的幾個情況:
第一、這是他的口頭禪。他對別人說不說?如果對別人一樣的話可能是他的口頭禪。
第二、他心里感覺你太傻乎乎了,就像他說的。他的感覺已經(jīng)影響到你,說明他的話在你心中留下了烙印。但是你為什么要聽他的呢?別人有說過你嗎?你真的相信自己傻?
第三、他自信心爆棚,特別有主見 ,感覺自己特牛逼。感覺你像小孩子。有可能在他的家里他的媽媽或爸爸經(jīng)常說他傻,他需要發(fā)泄!
第四、有沒有可能是他表現(xiàn)親密的一種方式??
第五、他內(nèi)心負(fù)面情緒太多,需要找個人發(fā)泄出來。
第六、他從心底里面就討厭你。
其實即使你的室友說了你的壞話,你完全不用去搭理這人,你要做的是把自己的學(xué)業(yè)弄好,將來有一個好的發(fā)展,和這種人爭口舌是沒有意義的,生活中難免會有這種看不慣你的人,我們也不用去管他們,只要和自己志同道合的朋友在一起,開開心心的就好了。
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