我們經(jīng)常會(huì)收到這樣的求助:老師,孩子每次寫(xiě)作文都要靠百度,不讓百度就寫(xiě)不出來(lái),這可咋辦啊......
老師,孩子寫(xiě)作文語(yǔ)言沒(méi)有邏輯,前言不搭后語(yǔ),該怎么教呢
老師,孩子背了很多好詞好句,為什么自己寫(xiě)作文還是無(wú)從下筆
......
腦袋里沒(méi)詞,語(yǔ)言匱乏——不會(huì)寫(xiě),寫(xiě)得慢;
腦袋里有詞,不會(huì)運(yùn)用——背素材,湊字?jǐn)?shù);
好不容易寫(xiě)出來(lái)——邏輯混亂,毫無(wú)亮點(diǎn)......
作文難題,不是個(gè)例!是大部分中小學(xué)生的共性問(wèn)題!
方法錯(cuò)了,一切都是徒勞!
為什么家長(zhǎng)操了那么多心,孩子還是寫(xiě)不好作文:
錯(cuò)誤方法一:多看書(shū)
讀書(shū)看到的是結(jié)果,看不到作者寫(xiě)書(shū)的過(guò)程。尤其是強(qiáng)迫孩子看不喜歡的書(shū),那孩子的只是走馬觀花式的閱讀,不會(huì)有任何收獲。
錯(cuò)誤方法二:多背好詞好句
《滿分作文大全》上的好詞好句,是人家孩子的好詞好句,死記硬背下來(lái),不能理解別人運(yùn)用時(shí)的感情,到了自己用的時(shí)候,就只能拿來(lái)湊字?jǐn)?shù)。
錯(cuò)誤方法三:盲目多寫(xiě)多練
在孩子沒(méi)有屬于自己的正確的構(gòu)思方法時(shí),做再多練習(xí),也只是在重復(fù)錯(cuò)誤的思維。浪費(fèi)時(shí)間又沒(méi)有效果,還磨滅了孩子對(duì)作文的信心和積極性。
用對(duì)方法,作文其實(shí)一點(diǎn)都不難!
教孩子寫(xiě)好作文,其實(shí)可以試試一個(gè)公式:
“一教三激發(fā)”才是科學(xué)、高效的教孩子作文的方法。
一篇作文,如果:孩子有寫(xiě)作興趣,寫(xiě)作素材(生活經(jīng)歷/閱讀積累/情感價(jià)值觀)充足,運(yùn)用了必要的寫(xiě)作技法,并且體現(xiàn)了孩子本身鮮明的個(gè)性,那基本就會(huì)是一篇好作文了。
四個(gè)要素,只有寫(xiě)作技法,是靠教學(xué)的。興趣、材料和個(gè)性,都是孩子自己本身就有的,家長(zhǎng)和老師把它們激發(fā)出來(lái)就可以了!
說(shuō)簡(jiǎn)單,其實(shí)也不簡(jiǎn)單。畢竟家長(zhǎng)不專(zhuān)業(yè),很可能——不管怎么“激發(fā)”,孩子就是“不上道兒”,所以,必須選專(zhuān)業(yè)的老師。
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上課30分鐘,已經(jīng)看到效果!想想,如果現(xiàn)在讓你的孩子用“瞳孔”這個(gè)詞寫(xiě)一個(gè)句子,他們寫(xiě)什么呢
我們訓(xùn)練營(yíng)的第一堂課,開(kāi)始30分鐘時(shí)候,老師出了這道題目,在老師的“激發(fā)”下,孩子們紛紛寫(xiě)出了自己的答案:
當(dāng)我沮喪的時(shí)候,我愛(ài)看媽媽的瞳孔,那里有鼓勵(lì)的目光。四季交錯(cuò)時(shí),我愛(ài)看自然的瞳孔,那里有生命的此起彼落。傷心的時(shí)候,我愛(ài)看媽媽的瞳孔,那里有火焰一般的愛(ài)。......每個(gè)孩子都是天生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)家,他們心里有無(wú)盡的愛(ài)和溫暖,只欠缺一點(diǎn)激發(fā),他們就會(huì)成為“詩(shī)人”!
方法對(duì)了,孩子開(kāi)竅很快,訓(xùn)練營(yíng)第一次練習(xí),有些孩子就已經(jīng)能寫(xiě)出令人驚艷的詞句:
清風(fēng)負(fù)責(zé)吹干我的淚,落葉負(fù)責(zé)掃走我的悲傷。
月光負(fù)責(zé)照亮前面的黑暗,微風(fēng)負(fù)責(zé)我的清涼,然后我進(jìn)入甜美的夢(mèng)想。
時(shí)針向前走,是流逝的歲月,
時(shí)針向后走,是無(wú)限的希望。
時(shí)針向前走,是迷惘、懷念、贊嘆的史詩(shī),
時(shí)針向后走,是堅(jiān)定、希翼、亙古的時(shí)光。
窗內(nèi)是拼搏的身影,窗外是漂泊的足跡;
窗內(nèi)是束縛的靈魂,窗外是自由的飛翔;
窗內(nèi)是不完美的現(xiàn)實(shí),窗外是美麗的夢(mèng)想。
......
不用死記硬背素材,不用補(bǔ)名著,只需要把他們本來(lái)的興趣、材料、個(gè)性激發(fā)出來(lái),每個(gè)孩子都是作文小天才!
學(xué)了有效果,才會(huì)有興趣!家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文,常常搞得孩子很累,家長(zhǎng)很崩潰。最后,孩子甚至說(shuō)“我就是不喜歡語(yǔ)文!”
其實(shí),孩子不喜歡的,是“怎么都學(xué)不好”的挫敗感。
想想看,孩子背了一個(gè)月的課文,結(jié)果考試只考了2句,一共占4分,那他下個(gè)月還會(huì)有背書(shū)的動(dòng)力嗎
作文就不一樣,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,孩子學(xué)得更輕松,更有“學(xué)習(xí)成就感”!
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