作文從流水賬到范文，掌握這個(gè)公式就夠了！90%的家長(zhǎng)不知道（附視頻+資料）

我們經(jīng)常會(huì)收到這樣的求助：老師，孩子每次寫(xiě)作文都要靠百度，不讓百度就寫(xiě)不出來(lái)，這可咋辦啊......

老師，孩子寫(xiě)作文語(yǔ)言沒(méi)有邏輯，前言不搭后語(yǔ)，該怎么教呢

老師，孩子背了很多好詞好句，為什么自己寫(xiě)作文還是無(wú)從下筆

......

腦袋里沒(méi)詞，語(yǔ)言匱乏——不會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)得慢；

腦袋里有詞，不會(huì)運(yùn)用——背素材，湊字?jǐn)?shù)；

好不容易寫(xiě)出來(lái)——邏輯混亂，毫無(wú)亮點(diǎn)......

作文難題，不是個(gè)例！是大部分中小學(xué)生的共性問(wèn)題！

方法錯(cuò)了，一切都是徒勞！

為什么家長(zhǎng)操了那么多心，孩子還是寫(xiě)不好作文：

錯(cuò)誤方法一：多看書(shū)

讀書(shū)看到的是結(jié)果，看不到作者寫(xiě)書(shū)的過(guò)程。尤其是強(qiáng)迫孩子看不喜歡的書(shū)，那孩子的只是走馬觀花式的閱讀，不會(huì)有任何收獲。

錯(cuò)誤方法二：多背好詞好句

《滿分作文大全》上的好詞好句，是人家孩子的好詞好句，死記硬背下來(lái)，不能理解別人運(yùn)用時(shí)的感情，到了自己用的時(shí)候，就只能拿來(lái)湊字?jǐn)?shù)。

錯(cuò)誤方法三：盲目多寫(xiě)多練

在孩子沒(méi)有屬于自己的正確的構(gòu)思方法時(shí)，做再多練習(xí)，也只是在重復(fù)錯(cuò)誤的思維。浪費(fèi)時(shí)間又沒(méi)有效果，還磨滅了孩子對(duì)作文的信心和積極性。

用對(duì)方法，作文其實(shí)一點(diǎn)都不難！

教孩子寫(xiě)好作文，其實(shí)可以試試一個(gè)公式：

“一教三激發(fā)”才是科學(xué)、高效的教孩子作文的方法。

一篇作文，如果：孩子有寫(xiě)作興趣，寫(xiě)作素材（生活經(jīng)歷/閱讀積累/情感價(jià)值觀）充足，運(yùn)用了必要的寫(xiě)作技法，并且體現(xiàn)了孩子本身鮮明的個(gè)性，那基本就會(huì)是一篇好作文了。

四個(gè)要素，只有寫(xiě)作技法，是靠教學(xué)的。興趣、材料和個(gè)性，都是孩子自己本身就有的，家長(zhǎng)和老師把它們激發(fā)出來(lái)就可以了！

說(shuō)簡(jiǎn)單，其實(shí)也不簡(jiǎn)單。畢竟家長(zhǎng)不專(zhuān)業(yè)，很可能——不管怎么“激發(fā)”，孩子就是“不上道兒”，所以，必須選專(zhuān)業(yè)的老師。

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上課30分鐘，已經(jīng)看到效果！想想，如果現(xiàn)在讓你的孩子用“瞳孔”這個(gè)詞寫(xiě)一個(gè)句子，他們寫(xiě)什么呢

我們訓(xùn)練營(yíng)的第一堂課，開(kāi)始30分鐘時(shí)候，老師出了這道題目，在老師的“激發(fā)”下，孩子們紛紛寫(xiě)出了自己的答案：

當(dāng)我沮喪的時(shí)候，我愛(ài)看媽媽的瞳孔，那里有鼓勵(lì)的目光。四季交錯(cuò)時(shí)，我愛(ài)看自然的瞳孔，那里有生命的此起彼落。傷心的時(shí)候，我愛(ài)看媽媽的瞳孔，那里有火焰一般的愛(ài)。......每個(gè)孩子都是天生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)家，他們心里有無(wú)盡的愛(ài)和溫暖，只欠缺一點(diǎn)激發(fā)，他們就會(huì)成為“詩(shī)人”！

方法對(duì)了，孩子開(kāi)竅很快，訓(xùn)練營(yíng)第一次練習(xí)，有些孩子就已經(jīng)能寫(xiě)出令人驚艷的詞句：

清風(fēng)負(fù)責(zé)吹干我的淚，落葉負(fù)責(zé)掃走我的悲傷。

月光負(fù)責(zé)照亮前面的黑暗，微風(fēng)負(fù)責(zé)我的清涼，然后我進(jìn)入甜美的夢(mèng)想。

時(shí)針向前走，是流逝的歲月，

時(shí)針向后走，是無(wú)限的希望。

時(shí)針向前走，是迷惘、懷念、贊嘆的史詩(shī)，

時(shí)針向后走，是堅(jiān)定、希翼、亙古的時(shí)光。

窗內(nèi)是拼搏的身影，窗外是漂泊的足跡;

窗內(nèi)是束縛的靈魂，窗外是自由的飛翔;

窗內(nèi)是不完美的現(xiàn)實(shí)，窗外是美麗的夢(mèng)想。

......

不用死記硬背素材，不用補(bǔ)名著，只需要把他們本來(lái)的興趣、材料、個(gè)性激發(fā)出來(lái)，每個(gè)孩子都是作文小天才！

學(xué)了有效果，才會(huì)有興趣！家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文，常常搞得孩子很累，家長(zhǎng)很崩潰。最后，孩子甚至說(shuō)“我就是不喜歡語(yǔ)文！”

其實(shí)，孩子不喜歡的，是“怎么都學(xué)不好”的挫敗感。

想想看，孩子背了一個(gè)月的課文，結(jié)果考試只考了2句，一共占4分，那他下個(gè)月還會(huì)有背書(shū)的動(dòng)力嗎

作文就不一樣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子學(xué)得更輕松，更有“學(xué)習(xí)成就感”！

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