正能量視頻：MV《年畫(huà)》

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幼兒園小班美術(shù)教案《好看的賀卡年畫(huà)》含反思

作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是我精心整理的幼兒園小班美術(shù)教案《好看的賀卡年畫(huà)》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)年畫(huà)。

2、了解"年年有余"是一幅傳統(tǒng)的中國(guó)年畫(huà)。

3、從畫(huà)面、人物、造型、構(gòu)圖、色彩等方面，感受中國(guó)傳統(tǒng)年畫(huà)的獨(dú)特風(fēng)格。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)、學(xué)習(xí)單、掛圖、磁帶、CD。

2、賀卡年畫(huà)、新年的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放新年的`音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)過(guò)年的氣氛，引入活動(dòng)。

教師：聽(tīng)到這段音樂(lè)，是否覺(jué)得要過(guò)年了？你們知道過(guò)年有哪些習(xí)俗呢？

2、介紹年畫(huà)。

（1）教師：瞧！你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？

（2）教師介紹年畫(huà)的來(lái)歷。

教師：年畫(huà)是我國(guó)特有的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以前人們喜歡在過(guò)年的時(shí)候張貼年畫(huà)，祝愿新年吉祥。

3、年畫(huà)欣賞。

（1）教師出示掛圖請(qǐng)幼兒欣賞年畫(huà)《年年有余》。

師：畫(huà)上有誰(shuí)？小朋友手里抱著什么？為什么要抱魚(yú)？畫(huà)上有哪些你認(rèn)識(shí)的顏色？

（2）教師解釋"年年有余"的含義。

（3）教師引導(dǎo)幼兒欣賞其他兩幅油畫(huà)，尋找年畫(huà)的共同特征。

教師小結(jié)：年畫(huà)多以吉祥，喜慶，歡樂(lè)，美好等事物，或是以典故，成語(yǔ)，歷史故事，神話傳說(shuō)作為主題，表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往。

4、幼兒自由欣賞賀卡年畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒參觀明間藝術(shù)，再次感受年畫(huà)的淳樸的情趣。

活動(dòng)反思：

六一節(jié)是小朋友的節(jié)日，通過(guò)本次的活動(dòng)，既能讓小朋友知道六一節(jié)的到來(lái)，又能自己動(dòng)手制作禮物，體驗(yàn)制作禮物的快樂(lè)，還能體驗(yàn)收到禮物的開(kāi)心。來(lái)、源www、教、案網(wǎng)>整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得還是比較順利，小朋友都能制作出賀卡，送給自己的好朋友。但活動(dòng)中仍有一些不足，在材料的準(zhǔn)備上，準(zhǔn)備了卡紙、勾線筆可以讓小朋友畫(huà)出自己的好朋友，又準(zhǔn)備了一些貼貼紙，可以裝飾，這樣賀卡不會(huì)顯得單調(diào)。但是對(duì)于環(huán)節(jié)方面如果引導(dǎo)速度快的孩子對(duì)好朋友畫(huà)面進(jìn)行裝飾整個(gè)賀卡的效果會(huì)更贊，以及沒(méi)有引導(dǎo)孩子注意貼貼紙的撕貼動(dòng)作和材料的不易操作性，，課堂上出現(xiàn)了很多小朋友撕不下來(lái)的情況，對(duì)此下次活動(dòng)需要改進(jìn)。在互送賀卡環(huán)節(jié)，如果能讓小朋友互相說(shuō)一下六一節(jié)的祝福，效果會(huì)更好。

幼兒園大班年畫(huà)教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是我為大家整理的幼兒園大班年畫(huà)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班年畫(huà)教案1 活動(dòng)目標(biāo)

欣賞年畫(huà)，了解年畫(huà)所呈現(xiàn)的不同主題，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的常用色彩。

感知年畫(huà)明的色彩風(fēng)格，理解并感受它蘊(yùn)含的吉祥寓意。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《年畫(huà)》插圖。

活動(dòng)過(guò)程

出示年畫(huà)，引導(dǎo)幼兒一同賞年畫(huà)。

1.出示年畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞年畫(huà)。

2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)看完年畫(huà)的感受。

——年畫(huà)好看嗎？你喜歡哪幾幅畫(huà)？為什么？

——有哪些顏色年畫(huà)里經(jīng)常用到？

小結(jié)：大紅色、翠綠色、明黃色，因?yàn)槊骺臁?鮮艷的顏色能表達(dá)人們過(guò)新年的愉快心情。所以家家戶戶在過(guò)年時(shí)，就喜歡把它們貼在墻上或門上，這就是年畫(huà)。

教師出示部分年畫(huà)，引導(dǎo)幼兒找一找年畫(huà)里的故事。

1.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)他感受到的故事及寓意。

——看看這些年畫(huà)，你覺(jué)得它在說(shuō)什么故事？

——你在年畫(huà)上看到了什么動(dòng)物、人物、花朵和特別的圖案？

——它們是什么顏色的？有幾個(gè)？

小結(jié)：其實(shí)年畫(huà)都是表達(dá)人們對(duì)于美好生活的向往，祈求生活平安幸福。

教師與幼兒一起貼年畫(huà)送年畫(huà)

1.大家一起貼年畫(huà)。

——就要過(guò)年啦，我們一起來(lái)給教師貼上年畫(huà)吧！

2.欣賞用年畫(huà)裝扮的教室。

——教室里貼上了漂亮的年畫(huà)，是不是更喜慶熱鬧？

3.給弟弟妹妹送年畫(huà)。

溫馨提示

感受年畫(huà)獨(dú)特的色彩，理解年畫(huà)的寓意首先要基于對(duì)畫(huà)面的充分觀察。因此在欣賞時(shí)，教師應(yīng)給予幼兒充足的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒感受年畫(huà)靚麗、鮮艷的色彩，觀察畫(huà)面中人物和動(dòng)物的表情、體態(tài)等細(xì)節(jié)，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，促進(jìn)幼兒積極思考。

每個(gè)孩子對(duì)美術(shù)作品都有著不同的鑒賞品味和感悟。教師應(yīng)耐心傾聽(tīng)幼兒的主觀感受，并引導(dǎo)幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)同伴的不同見(jiàn)解，共同理解年畫(huà)傳遞出的豐富寓意。

在整個(gè)活動(dòng)中，教師應(yīng)著力營(yíng)造寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法。同時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒用清晰、完整的語(yǔ)句來(lái)表述。

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒和爸爸媽媽一起收集各種年畫(huà)，帶來(lái)學(xué)校繼續(xù)年畫(huà)展覽。

區(qū)域活動(dòng)

年畫(huà)的色彩特點(diǎn)鮮明、易于把握，教師可以通過(guò)區(qū)域活動(dòng)的形式，組織幼兒用鮮艷的色彩風(fēng)格來(lái)表達(dá)自己的新年愿望，創(chuàng)作屬于自己的年畫(huà)。

　 　附【小知識(shí)】

年畫(huà)的由來(lái)

春節(jié)貼年畫(huà)的節(jié)日風(fēng)俗在我國(guó)由來(lái)已久。每值歲末，多數(shù)地方都有張貼年畫(huà)、門神以及對(duì)聯(lián)的習(xí)俗，以增添節(jié)日的喜慶氣氛。年畫(huà)因一年更換，或張貼后可供一年欣賞之用，故稱“年畫(huà)”。

舊時(shí)人們盛行在室內(nèi)貼年畫(huà)，戶上貼門神（門神的角色是兩位將軍），后來(lái)又有了壽星圖、八仙圖、松鶴延年圖等。人們用年畫(huà)來(lái)祝愿新年吉慶，驅(qū)邪納祥、祈福禳災(zāi)，表達(dá)了人們向往美好生活的愿望。

年畫(huà)的寓意

吉祥寓意是年畫(huà)的一種主要表現(xiàn)手法，從不同側(cè)面反映人民的美好愿望，吉祥寓意有兩種方法：一是諧音寓意，喜鵲登梅為喜上眉梢；二是借事物特征寓意意，桃荷菊梅寓意四季平安，石榴、桃、佛手寓多子多壽多福，牡丹花象征富貴、菊花象征吉樣、百合花象征夫妻和睦等。

蓮年有魚(yú)：以“蓮”“魚(yú)”諧音為“連年有馀”，寓年年有余、生活美好之意。

富貴花開(kāi)：瓶中插著的牡丹花、菊花和百合花，象征富貴吉祥。果盤中的壽桃、佛手、柑、葡萄和切開(kāi)的西瓜，表示多子、多福、多壽等美好祝福。

三陽(yáng)開(kāi)泰：中國(guó)古代陽(yáng)與羊同音，羊即為陽(yáng)?！吧窖颉睂?shí)為“三陽(yáng)”，即早陽(yáng)、正陽(yáng)、晚陽(yáng)，均含勃勃生機(jī)之意?！疤笔秦悦?，乾上坤下，天地交而萬(wàn)物通也，見(jiàn)到“泰”喻示著大吉利。民間喜用的“三陽(yáng)開(kāi)泰”是一句吉樣語(yǔ)，它表示大地回春、萬(wàn)象更新的意義。

三星高照：三星指福星、祿星、壽星，屬于道教神仙。漢族民間常把壽星與福、祿二星結(jié)合起來(lái)祭祀，合稱福、祿、壽，成為最受人們歡迎的三個(gè)福神，作為漢族民間吉祥如意的象征。

幼兒園大班年畫(huà)教案2 設(shè)計(jì)思路

新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，孩子們過(guò)了一個(gè)寒假又回到幼兒園，和好朋友小別重逢，顯得十分開(kāi)心。今年是牛年，“?！本统闪舜蠹艺?wù)撟疃嗟脑掝}，也成了新學(xué)期第一個(gè)活動(dòng)主題“快樂(lè)新年”中的一個(gè)小主題。孩子們?cè)诩倨诶镆呀?jīng)了解到了不少關(guān)于牛年的趣事，于是，結(jié)合我園的教學(xué)特色，用國(guó)畫(huà)的形式滿足孩子畫(huà)牛的愿望自然順理成章。

根據(jù)目前孩子們對(duì)牛年了解的程度、所積累的經(jīng)驗(yàn)以及興趣，我希望能改變以往單純讓孩子畫(huà)牛的教法，從話牛引發(fā)，然后通過(guò)玩牛和賞牛，最后畫(huà)牛，這樣，可以讓孩子們將內(nèi)心積累的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)牛年的真切感受盡情地表達(dá)出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)將更注重孩子們的創(chuàng)造和想象以及情感的激發(fā)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中體驗(yàn)國(guó)畫(huà)的神奇和樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)交流，聯(lián)想和想象，大膽運(yùn)用簡(jiǎn)練、夸張的線條和色塊表現(xiàn)“?！钡牟煌瑒?dòng)作和形態(tài)特征。

2．體驗(yàn)與同伴合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《新年好》音樂(lè)磁帶、古箏音樂(lè)；有“?！弊值某烧Z(yǔ)卡片；四肢會(huì)活動(dòng)的牛的圖板；畫(huà)家畫(huà)牛的作品(PPT)；宣紙、毛筆、顏料等國(guó)畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、牛年話牛

1．幼兒跟隨《新年好》的音樂(lè)旋律自由地說(shuō)唱和舞蹈，盡情表達(dá)過(guò)新年的快樂(lè)心情。

2．《新年好》的音樂(lè)又把我們帶回到快樂(lè)的新年里。你們?cè)谛履曛信龅竭^(guò)哪些開(kāi)心的事?

3．今年是牛年，你能說(shuō)說(shuō)帶有牛字的成語(yǔ)嗎?

(出示有關(guān)的成語(yǔ)卡片，讓幼兒根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)和同伴一起說(shuō)說(shuō)講講玩玩，認(rèn)讀簡(jiǎn)單的`成語(yǔ)，如牛氣沖天、泥牛過(guò)海、對(duì)牛彈琴、牛頭不對(duì)馬嘴、初生牛犢不怕虎……)

二、玩牛

1．(出示四肢會(huì)活動(dòng)的牛的圖板)你們知道牛會(huì)做哪些動(dòng)作嗎?可以和好朋友一起模仿一下。

(幼兒自由結(jié)伴，與同伴交流并扮演牛的各種姿態(tài)，或用圖板演示牛頭、四肢、身體和尾巴的活動(dòng)變化。)

2．(集體交流)誰(shuí)愿意把剛才和好朋友一起模仿的“牛”的不同的動(dòng)作表演給大家看?

三、賞牛和畫(huà)牛

1．賞牛

(播放PPT，欣賞畫(huà)家畫(huà)牛的作品。幼兒邊看邊交流自己的觀感。)

(教師提示：畫(huà)家在畫(huà)牛的各個(gè)部位時(shí)用的筆法和用色：側(cè)鋒、中鋒；深墨、淡墨。)

2．(交流)畫(huà)牛時(shí)你感覺(jué)哪里最難畫(huà)?為什么?

(教師可以先讓個(gè)別幼兒回答同伴的問(wèn)題，嘗試讓幼兒自己先思考；教師總結(jié)國(guó)畫(huà)畫(huà)“?！钡姆椒?。)

3．幼兒與同伴交流自己想要畫(huà)的牛。

4．幼兒兩人或三人一組合作繪畫(huà)；教師邊巡視邊適時(shí)指導(dǎo)。

四、活動(dòng)延伸

1．幼兒結(jié)伴欣賞同伴的作品。

2．用有“牛”字的一句話或一個(gè)成語(yǔ)給你或同伴的畫(huà)命名。

3．師生共同布置“牛年畫(huà)?！闭故緢@地。

活動(dòng)反思

如何將我園的特色課程“國(guó)畫(huà)”更好地融入主題活動(dòng)，如何處理繪畫(huà)技能與幼兒學(xué)習(xí)興趣和情感表達(dá)表現(xiàn)的關(guān)系，一直是新課程實(shí)施至今大家感到困惑并始終在積極探索的話題。我們?cè)趯?shí)踐中曾進(jìn)行過(guò)多次嘗試，我們認(rèn)為作為幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不管屬于哪個(gè)領(lǐng)域還是哪種形式，首先要考慮幼兒的學(xué)習(xí)興趣，善于從幼兒的需要和情感出發(fā)。尤其是繪畫(huà)，更應(yīng)該從幼兒的生活出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，以發(fā)揮幼兒的藝術(shù)天性和創(chuàng)造力。對(duì)幼兒而言，幼兒熱愛(ài)繪畫(huà)、愿意繪畫(huà)和繪畫(huà)的過(guò)程比繪畫(huà)的結(jié)果更為重要，這是培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的極好機(jī)會(huì)。此外，我們還認(rèn)為，幼兒是否大膽想象和敢于創(chuàng)造也對(duì)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的積累和后續(xù)經(jīng)驗(yàn)的豐富和梳理具有重要的意義。

本次活動(dòng)改變了我們?cè)谝酝鶉?guó)畫(huà)活動(dòng)中普遍使用的方法――臨摹，我們嘗試讓幼兒擺脫范例的束縛而大膽畫(huà)出自己想畫(huà)的東西，讓幼兒在國(guó)畫(huà)活動(dòng)中真正體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，進(jìn)而增進(jìn)對(duì)中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)魅力的感受和認(rèn)知。

本次活動(dòng)在以下幾方面值得總結(jié)：

(一)本次活動(dòng)關(guān)注了幼兒情感的激發(fā)和體驗(yàn)。 幼兒繪畫(huà)的過(guò)程，是其情感和思想表現(xiàn)的過(guò)程。活動(dòng)以歡快的、富有喜慶色彩的音樂(lè)《新年好》引出，充分地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情；幼兒在音樂(lè)中再次回憶過(guò)新年時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)景，使同伴間的交流和講述有了共同的話題，也自然而然地引發(fā)了幼兒話“?！钡脑掝}。

(二)本次活動(dòng)注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展。 活動(dòng)中有幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)都提出了讓幼兒自由結(jié)伴、合作活動(dòng)的要求，弱化了集體活動(dòng)的結(jié)構(gòu)性，強(qiáng)化了幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)的游戲性，其實(shí)質(zhì)是為每個(gè)幼兒的交流、想象和創(chuàng)造提供了機(jī)會(huì)和空間，避免了以往在集體活動(dòng)中能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)和受益明顯突出的情形。從活動(dòng)結(jié)束后幼兒所畫(huà)出的精彩作品中，我們看到了幼兒的普遍進(jìn)步，也說(shuō)明這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)效果對(duì)幼兒發(fā)展是具有促進(jìn)作用的。

(三)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。 教師針對(duì)大班幼兒喜歡探索，獨(dú)立能力強(qiáng)和已具有一定的合作和交往能力等特點(diǎn)，用有分有合的策略放手讓幼兒自由結(jié)伴交流。合作點(diǎn)評(píng)畫(huà)家作品后，教師沒(méi)有把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給幼兒，而是讓幼兒用自己的觀察和感受去詮釋(講述)和發(fā)現(xiàn)(欣賞)。教師還注意鼓勵(lì)幼兒用贊賞的目光和語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)并肯定同伴的長(zhǎng)處，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的尊重和對(duì)培養(yǎng)良好個(gè)性的重視。

(四)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)有序有效。 教師一直把幼兒放在活動(dòng)的主體地位，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)講講、看看畫(huà)畫(huà)，有交流、有想象、有嘗試，教師僅作為組織者發(fā)揮著推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的作用，如鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并首先自己來(lái)嘗試解決問(wèn)題，而不是急于解答；當(dāng)幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師注意點(diǎn)撥、提升和總結(jié)。

(五)教師提問(wèn)具有開(kāi)放性，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。 整個(gè)活動(dòng)中教師的提問(wèn)避免了無(wú)意義的循環(huán)問(wèn)答，提問(wèn)注重從幼兒的角度出發(fā)，讓幼兒有話可講。尤其是“畫(huà)牛時(shí)你感覺(jué)哪里最難畫(huà)?為什么”的問(wèn)題，既激發(fā)幼兒思考，同時(shí)又給了幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然也有遺憾，如讓幼兒話“?！钡沫h(huán)節(jié)，對(duì)大班幼兒而言可能較有難度，教師在掌握時(shí)要適可而止，否則用時(shí)冗長(zhǎng)而幼兒受益不多。此外，當(dāng)幼兒在繪畫(huà)中遇到困難時(shí)，教師如何及時(shí)介入并給予有針對(duì)性的個(gè)別化指導(dǎo)；如何在保護(hù)幼兒作畫(huà)熱情的前提下，提高幼兒的繪畫(huà)技能；如何引導(dǎo)幼兒提高賞畫(huà)水平等，還需要明確思路，進(jìn)行不斷的探索和實(shí)踐。

幼兒園大班年畫(huà)教案3 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道年畫(huà)和春聯(lián)是迎新年時(shí)用地吉祥物，它們預(yù)示著人們對(duì)新年地美好祝愿。

2、在了解年畫(huà)和春聯(lián)的特點(diǎn)上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫(huà)年畫(huà)。

3、在欣賞的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、看錄像觀察人們迎新年的場(chǎng)面，體會(huì)過(guò)年的喜悅之情。

師：他們?cè)诟墒裁?？看了你有什么感覺(jué)？

二、了解春聯(lián)和年畫(huà)的特點(diǎn)

師：“你知道春聯(lián)上寫(xiě)的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫(xiě)些什么？為什么寫(xiě)這些內(nèi)容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀。”

小結(jié)：人們用好聽(tīng)的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)生活的美好向往。春聯(lián)的學(xué)問(wèn)可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（介紹春聯(lián)的對(duì)仗和春聯(lián)的結(jié)構(gòu)）

師：誰(shuí)也能說(shuō)一幅春聯(lián)的。

三、欣賞年畫(huà)

師：過(guò)年時(shí)，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫(huà)來(lái)表示喜慶氣氛。

師：看一看，這些年畫(huà)畫(huà)了什么？它們表示什么意思？

小結(jié)：年畫(huà)和春聯(lián)都是中國(guó)人在迎新年時(shí)用的吉祥物。年畫(huà)是用畫(huà)面來(lái)表達(dá)美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達(dá)的。

四、幼兒創(chuàng)作年畫(huà)

總結(jié)：

1、將幼兒創(chuàng)作的年畫(huà)和春聯(lián)展覽出來(lái)。

2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。

活動(dòng)反思：

幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)一定要建立在感性經(jīng)驗(yàn)之上。這節(jié)課雖然不是幼兒生成的，但上這節(jié)課時(shí)我借鑒了方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫(huà)春聯(lián)，家長(zhǎng)們也參與了此活動(dòng)，他們和孩子一起到圖書(shū)館、新華書(shū)店找年畫(huà)春聯(lián)，或上網(wǎng)搜集資料，他們還把自己小時(shí)候看到的年畫(huà)春聯(lián)內(nèi)容和自己的孩子作了交流。正因?yàn)楹⒆觽冇辛舜罅康母行越?jīng)驗(yàn)，所以他們?cè)谏险n時(shí)有話可說(shuō)，情緒高漲，反應(yīng)熱烈。

幼兒園大班年畫(huà)教案4 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞年畫(huà)鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。

2、引導(dǎo)幼兒初步理解年畫(huà)所表達(dá)的含義。

3、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)?zāi)戤?huà)歡樂(lè)祥和的氣氛和人們的美好愿望。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《年年有余》掛圖1幅。

2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時(shí)侯看到過(guò)的年畫(huà)內(nèi)容，并參觀過(guò)新華書(shū)店的各種掛歷、年畫(huà)。

4、師生共同收集年畫(huà)，將活動(dòng)室布置成年畫(huà)展覽廳；五角星掛件若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感知年畫(huà)的特點(diǎn)。

1、在《喜洋洋》的背景音樂(lè)伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動(dòng)室里的年畫(huà)展覽，自由地交談、議論。

2、讓幼兒在活動(dòng)室中間找個(gè)位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫(huà)是專門過(guò)年時(shí)張貼的畫(huà)，這種畫(huà)叫年畫(huà)，是我國(guó)獨(dú)有的一種畫(huà)，現(xiàn)在，在農(nóng)村還有貼年畫(huà)歡度春節(jié)的習(xí)慣。

3、提問(wèn)：你看了這些年畫(huà)有什么感覺(jué)？（高興、快樂(lè)，有種過(guò)年的感覺(jué)等）

（評(píng)析：開(kāi)放式寬松的環(huán)境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過(guò)談看年畫(huà)的感覺(jué)，使幼兒初步對(duì)年畫(huà)有了整體的感受。）

二、欣賞《年年有余》年畫(huà)的內(nèi)容。

1、指《年年有余》這幅畫(huà)，要求幼兒仔細(xì)觀察。

2、提問(wèn)：這幅畫(huà)上有些什么？讓幼兒自由議論再發(fā)言。

教師小結(jié)：畫(huà)面上畫(huà)了一個(gè)可愛(ài)的小男孩，手里抱著一條大鯉魚(yú)，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結(jié)著桃子的桃樹(shù)。

（評(píng)析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫(huà)內(nèi)容的興趣，教師簡(jiǎn)短的小結(jié)，幫助他們理清了年畫(huà)內(nèi)容的思路。）

三、欣賞《年年有余》的構(gòu)圖和色彩，感受其快樂(lè)祥和的氣氛。

1、提問(wèn)：這幅畫(huà)主要畫(huà)的是什么？畫(huà)家把它畫(huà)在畫(huà)面的什么地方？

2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹(shù)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫(huà)面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹(shù)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫(huà)面的均衡感。

3、提問(wèn)：你看了這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？為什么你看了這幅畫(huà)會(huì)感到心情很愉快呢？

啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。

4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(lè)（片段）。

提問(wèn)：你覺(jué)得哪一段音樂(lè)與這幅畫(huà)相配？

5、放《金蛇狂舞》的音樂(lè)，讓幼兒學(xué)一學(xué)畫(huà)中小男孩的姿態(tài)，或讓幼兒合作用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這幅畫(huà)。

（評(píng)析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫(huà)面的均衡、構(gòu)圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂(lè)讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的感受和想象，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也體驗(yàn)了美術(shù)欣賞帶來(lái)的快樂(lè)。）

四、舉行“智多星”擂臺(tái)賽，有獎(jiǎng)竟猜理解年畫(huà)的含義。

1、提問(wèn)：為什么人們?cè)谶^(guò)春節(jié)時(shí)要貼這幅有魚(yú)的年畫(huà)？貼了這幅有魚(yú)的畫(huà)，是希望家里怎樣？

（教師提示幼兒欣賞鯉魚(yú)和古錢幣的組合年畫(huà)，幫助幼兒理解“魚(yú)”和“余”字是諧音，表示富裕的意思。過(guò)新年貼有魚(yú)的年畫(huà)意思是“年年有余”，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心愿。）

2、畫(huà)中的蓮花座，又表達(dá)了人們什么樣的心愿？

（提示蓮蓬里有“蓮子”，諧音有子孫。）

3、畫(huà)中的桃子又有什么意思？

（結(jié)合欣賞壽星手上托著桃子的年畫(huà)，得出年畫(huà)上的“桃子”是希望家里的人健康長(zhǎng)壽。）

（評(píng)析：運(yùn)用游戲競(jìng)賽的方法，提高了幼兒主動(dòng)參與的積極性，獎(jiǎng)品五角星掛件的運(yùn)用，提示教師要讓每個(gè)幼兒都嘗到成功的喜悅。）

五、讓幼兒給這幅畫(huà)起個(gè)名字。

教師小結(jié)：今天，我們欣賞了年畫(huà)，知道了年畫(huà)色彩鮮艷，畫(huà)面飽滿，有一種歡樂(lè)祥和的氣氛，表達(dá)了人們的美好愿望。

（評(píng)析：給年畫(huà)起名字，進(jìn)一步突出了年畫(huà)的主題，教師的總結(jié)，幫助幼兒梳理了年畫(huà)的特征。）

六、活動(dòng)延伸：幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫(huà)。

（總評(píng)：欣賞過(guò)程清楚，層層深入，活潑有序。注意調(diào)動(dòng)幼兒的審美積極性，幼兒成為活動(dòng)的主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境。）

活動(dòng)反思：

怎樣上美術(shù)欣賞課，這對(duì)于我市大多數(shù)幼兒教師來(lái)說(shuō)還是個(gè)難題，為了在全市范圍內(nèi)開(kāi)展美術(shù)欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節(jié)美術(shù)欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節(jié)課我的體會(huì)還是挺深刻的。

幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)一定要建立在感性經(jīng)驗(yàn)之上。這節(jié)課雖然不是幼兒生成的，但上這節(jié)課時(shí)我借鑒了方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫(huà)，家長(zhǎng)們也參與了此活動(dòng)，他們和孩子一起到圖書(shū)館、新華書(shū)店找年畫(huà)，或上網(wǎng)搜集資料，他們還把自己小時(shí)候看到的年畫(huà)內(nèi)容和自己的孩子作了交流。正因?yàn)楹⒆觽冇辛舜罅康母行越?jīng)驗(yàn)，所以他們?cè)谏险n時(shí)有話可說(shuō)，情緒高漲，反應(yīng)熱烈。

過(guò)年為什么要畫(huà)年畫(huà)？

一張張新年畫(huà)給家家戶戶平添了歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。
年畫(huà)是我國(guó)的一種古老的民間藝術(shù)，他反映了人民大眾的風(fēng)俗和信仰，寄托著人們對(duì)未來(lái)的希望。年畫(huà)，也和春聯(lián)一樣，起源于“門神”。春聯(lián)由神荼、郁壘的名字而向文字發(fā)展，而年畫(huà)依然沿著繪畫(huà)方向發(fā)展。隨著木板印刷術(shù)的興起，年畫(huà)的內(nèi)容已不僅限于門神之類，而漸漸把財(cái)神請(qǐng)到家里，進(jìn)而在一些年畫(huà)作坊中產(chǎn)生了《福祿壽三星圖》、《天官賜福》、《五谷豐登》、《六畜興旺》、《迎春接?！返炔噬戤?huà)、以滿足人們喜慶祈年的美好愿望。

每逢春節(jié)，人們都喜歡買些鮮艷悅目的年畫(huà)，貼在門上或室內(nèi)，增添新春佳節(jié)的祥和氣氛。春節(jié)貼年畫(huà)，在我國(guó)由來(lái)已久。年畫(huà)，古稱“門神畫(huà)”，其最早的名稱叫“門畫(huà)”。據(jù)《風(fēng)俗通義》記述，在先秦兩漢年節(jié)宗教信仰有祀門之習(xí)俗，故神荼、郁壘成為我國(guó)最早的司門之神。晉代宗懔《荊楚歲時(shí)記》道：“正月一日，給二神貼戶左右，左神荼右郁壘，俗謂之門神?！?

東漢蔡倫發(fā)明了紙，唐以前多為手繪門神。門神的角色亦不是傳說(shuō)的形象，而出現(xiàn)了真實(shí)的人物。人們對(duì)門神的普遍說(shuō)法是：門神中的白臉將軍為齊州歷城籍（今山東濟(jì)南市）秦叔寶，黑臉將軍為朔州善陽(yáng)籍（今山西朔縣）胡敬德?！独钍烂窳袀鳌酚涊d：唐太宗時(shí)，李世民因噩夢(mèng)致病，每逢深夜就聽(tīng)見(jiàn)鬼叫，嚇得心中不寧，寢食不安。有位大臣進(jìn)言：“派大將守門，必能驅(qū)鬼?！贝髮⑶厥鍖?、尉遲敬德自告奮勇全副披掛，一人持劍，一人持鞭，站立宮門兩邊，徹夜守護(hù)，太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想將軍守門不是長(zhǎng)久之策，隨命畫(huà)工把兩位將軍的威武形象繪在宮門上，后人仿效畫(huà)于紙上或木板刻印而盛行于世。由于秦、尉遲二人皆為將軍，故唐時(shí)的門神多以威武將軍出現(xiàn)，加之民間畫(huà)工在唐史演義的基礎(chǔ)上，對(duì)他們二人形象進(jìn)行藝術(shù)加工，所以逐漸演變其為年畫(huà)“門神”。

隋代后期，隨著木刻書(shū)籍的產(chǎn)生，木版年畫(huà)亦應(yīng)運(yùn)而生了。從繪畫(huà)上講，梁朝劉琰的《少年行樂(lè)圖》可稱之為年畫(huà)之先聲。到了唐五代，畫(huà)目繁多，有韓滉的《豐稔圖》、周昉的《游春仕女圖》、《撲蝶圖》、李嵩的《觀燈圖》、易慶之的《元宵圖》、徐熙的《牡丹圖》、蘇漢臣的《嬰兒對(duì)浴圖》等。尤其是《嬰兒對(duì)浴圖》，畫(huà)上畫(huà)的嬰兒赤身系紅兜肚，戲舞花側(cè)，著色鮮明，栩栩如生。這證明，唐代的年畫(huà)在構(gòu)圖和用色上，均達(dá)到了相當(dāng)水平。

到宋代，木刻取代了畫(huà)像。我國(guó)最早的雕版年畫(huà)，見(jiàn)于南宋時(shí)期印的木版年畫(huà)，畫(huà)面有趙飛燕、王昭君、班姬、綠珠等美女圖，關(guān)張趙馬黃五虎圖。元代年畫(huà)中有壽星圖、八仙圖、松鶴延年等，而且有出售交易市場(chǎng)。明代，由于朱元璋的提倡，這種習(xí)俗又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。清代，由于戲曲雜劇、繡像小說(shuō)及使用插圖等木刻畫(huà)的興起，并在繪制技術(shù)和雕刻技術(shù)上都有很大的發(fā)展，使木刻年畫(huà)進(jìn)入了顛峰時(shí)期。特別是清雍正、乾隆年間，年畫(huà)更為繁盛，產(chǎn)地遍及全國(guó)，并涌現(xiàn)出一大批專門從事木刻年畫(huà)的專業(yè)畫(huà)工和雕刻家。

辛亥革命前后，年畫(huà)不僅沒(méi)得到應(yīng)有的發(fā)展，反而遭受冷遇，究其原因，主要是受戰(zhàn)亂的影響。此期間以上海的老月份牌為代表的石印年畫(huà)走俏大江南北，形成了一道獨(dú)特的“老月份牌”風(fēng)，一大批月份牌名家脫穎而出，如謝之光、周慕橋、金梅生、杭樨英、胡伯翔、徐泳青、鄭曼陀、葉淺予等。

抗戰(zhàn)時(shí)期，解放區(qū)出了不少年畫(huà)佳作，主要以抗日和勞苦大眾為題材，如參軍圖、新年勞軍、兄妹開(kāi)荒等。新中國(guó)成立以后，年畫(huà)藝術(shù)發(fā)展迅速。無(wú)論是造型布局，還是寄情寓意，既有繼承，又有發(fā)展，創(chuàng)作了不少宣傳新道德、新思想、新生活的優(yōu)秀作品。

一千多年來(lái)，民間藝人積年累代，父?jìng)髯映?，在極為簡(jiǎn)陋的條件下，創(chuàng)作了一批又一批富有濃郁的民族風(fēng)情和獨(dú)特韻味的木版年畫(huà)，并逐步形成了江蘇蘇州桃花塢、天津楊柳青、山東淮坊楊家埠、陜西鳳翔、河南開(kāi)封朱仙鎮(zhèn)、湖南邵陽(yáng)灘頭、四川綿竹、廣東佛山、福建漳州、山西臨汾、河北武強(qiáng)、云南大理等等名滿天下的木版年畫(huà)。這些地區(qū)年畫(huà)在清雍正、乾隆年間具有相當(dāng)規(guī)模，其作品大多以簡(jiǎn)練的線條、鮮艷的色彩，并融入改革開(kāi)放新題材，注重情節(jié)、情趣和造型的表現(xiàn)，人物生動(dòng)可愛(ài)，富有活力，使作品別有新意，頗具觀賞和收藏價(jià)值

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