一
同樣是小學三年級的學生,有位同學將來的志愿同是當小丑。
一個老師斥之為:「胸無大志,孺子不可教也?!?/p>
另一個老師說:「愿你把歡笑帶給全世界?!?/p>
身為長輩,不但要求多于鼓勵,更以狹窄界定了成功的定義。
二
小男孩問爸爸:「是不是做父親的總比做兒子的知道得多 」
爸爸回答:「當然啦」
兒子問:「電燈是誰發(fā)明的 」
父親答:「愛迪生。」
兒子接著問:「那愛迪生的爸爸怎么沒有發(fā)明電燈 」
權威往往只是一個經(jīng)不起考驗的空殼子,尤其在現(xiàn)今這個多元開放的時代。
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