教育二則

一

同樣是小學三年級的學生，有位同學將來的志愿同是當小丑。

一個老師斥之為：「胸無大志，孺子不可教也?！?/p>

另一個老師說：「愿你把歡笑帶給全世界?！?/p>

身為長輩，不但要求多于鼓勵，更以狹窄界定了成功的定義。

二

小男孩問爸爸：「是不是做父親的總比做兒子的知道得多 」

爸爸回答：「當然啦」

兒子問：「電燈是誰發(fā)明的 」

父親答：「愛迪生。」

兒子接著問：「那愛迪生的爸爸怎么沒有發(fā)明電燈 」

權威往往只是一個經(jīng)不起考驗的空殼子，尤其在現(xiàn)今這個多元開放的時代。

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