豎心旁
今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)書法偏旁部首豎心旁的寫法。豎心旁一共三筆,筆畫之間相互依托,相互影響,這樣會使字體的結(jié)構(gòu)更加協(xié)調(diào),更加美觀。下面我們將學(xué)習(xí)豎心旁的寫法。
圖片來源:百度搜索 豎心旁左面是短垂露豎,在長豎的左半格上方起筆,其次右點(diǎn)在左豎點(diǎn)的起筆處位置對齊起筆,取橫勢,且整體比較小。最后同時(shí)也最重要的豎畫應(yīng)從上方中間靠右位置起筆,向下行筆,落筆出鋒,寫成垂露豎。在書寫過程中我們要注意筆畫之間的距離,比如長豎與短豎不應(yīng)距離過遠(yuǎn),第一點(diǎn)基本位于整個(gè)豎畫的中間位置等等。字例:怡、性、情、惟、悅。
圖片來源:百度搜索
以往我們學(xué)習(xí)書法的八大基本筆畫寫法,關(guān)注于一筆一畫的起承轉(zhuǎn)合,而我們目前學(xué)習(xí)書法偏旁部首的重點(diǎn)則在于筆畫與筆畫之間搭配,在于字體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的勻稱。雖然兩者學(xué)習(xí)的偏重點(diǎn)不同,但是字體的美觀,結(jié)構(gòu)的勻稱性取決于筆畫的端莊,同時(shí)也取決于偏旁部首書寫的搭配性。
END
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主編:李婭芬吳倩
文字:張茹雪
排版:劉宇琦
篇二:漢字書法之美讀后感
從小開始,練字對某而言就是很困難的一件事——小學(xué)上書法課時(shí),老師總會把大家寫的字貼墻上,然后把亮點(diǎn)圈出來。
那時(shí)候,某是惟一一個(gè)作業(yè)上沒有圈的孩子。
初中時(shí)某很羨慕班長的一手好字,到了高三閑著沒事就天天練硬筆。
下了早讀第一節(jié)課前的十五分鐘全用來描塑料模板上的正楷了。
一年后生生刻出一幅鋼板字體。
后來某花了很久去改變自己,有人說某現(xiàn)在寫字沒高中時(shí)漂亮了,但某倒不這么認(rèn)為。
因?yàn)槟鞘怯谢盍Φ模犬?dāng)初的一團(tuán)死板多出了幾分生氣。
而看蔣勛的書就有這樣的感覺。
他說書法,總是先從人說起。
在中國傳統(tǒng)的書法觀中,寫字是件很莊重的事情。
而且,寫字的頭一件事是做人。
講究的是“心正則筆正”,中國人喜歡講品格,書法更是人品的體現(xiàn)。
若是練得一手好字,便在人才濟(jì)濟(jì)的科舉考試中也是有加分的——由此可見書寫之重。
事實(shí)上,賞析任何書法作品,離了那個(gè)執(zhí)筆者,就會陷入云霧之中。
比如天下行書第三的《寒食帖》,某一直無法真正的喜歡它,直到看了蔣勛的《蒼涼的獨(dú)白書寫》才明白,那是怎樣的一種復(fù)雜心境才造就出來的名帖啊。
而湖南里耶古城出土的竹簡,總會讓人聯(lián)想到恪盡職守的城吏們。
至于顏真卿的穩(wěn)重筆鋒更是令人印象強(qiáng)烈的想起那段大唐盛世——任何字體都是和那個(gè)時(shí)代無法割裂的,書寫本身就是在一段歷史。
而那沉淀下來的墨跡既是本人的私有歷史也是公共的書寫歷史。
所以不能不認(rèn)真的去書寫罷。
只有練好了規(guī)矩才能“隨心所欲而不愈矩”。
可是在那整體的歷史中,更無法忽略的是個(gè)人的筆意——那生動的變化又重何而來?
那些生動的筆觸,在蔣勛的筆下是那么美好。
在點(diǎn)化它們之前,僅僅是紙上死板的一團(tuán)油墨。
書法是形象的藝術(shù),蔣勛的書上會在一開始就介紹這種字體的來龍去脈,附上相應(yīng)的帖,讓人明白它們之中蘊(yùn)藏的歷史,同時(shí)又輔以個(gè)人性質(zhì)介紹,一點(diǎn)點(diǎn)的點(diǎn)拔讀者如何從那些細(xì)節(jié)中體會它們的歷史、它們的情緒、它們最打動人心的部分。
大凡講述藝術(shù)史的書,不是流于瑣碎就是自我陶醉。
而蔣勛的書法史里。
沒有傳統(tǒng)的審美書慣用的四個(gè)字四個(gè)字那樣空洞乏味的不知所云,也沒有四平八穩(wěn)的照本宣科,有的是觸及讀者靈魂深處的悖動。
那,正是因?yàn)槭Y勛從書法的美感中把人類最基本的感情萃取出來了罷。
美學(xué)是抽象的,然而美的載體和審美本身并不是抽象的——尤其是書法,那是緣于人與社會的共鳴所產(chǎn)生的豐富意蘊(yùn)的藝術(shù)啊。
篇三:《漢字書法之美》讀后感
作為一名小學(xué)書法老師,為了讓中規(guī)中矩的書法課生動有趣、為了讓深奧的書法知識淺顯易懂,我發(fā)現(xiàn)了一本非常有意義的書法文化之書-----《漢字書法之美》。
這本書是臺灣著名美學(xué)家、文學(xué)家、畫家蔣勛的大作,分別從漢字演變、書法美學(xué)、感知教育、漢字與現(xiàn)代四個(gè)章節(jié)介紹漢字書法之美。
通過閱讀這本書,讓我對漢字文化又有了新的認(rèn)識。
大汶口文化出土的一件黑陶尊,器表上的一個(gè)符號,上端一個(gè)圓,下端一片曲線,最下端一座五峰尖山,這就是目前發(fā)現(xiàn)最古老的文字出現(xiàn)了。
結(jié)繩、倉頡、毛筆、石鼓等等像放電影一樣在眼前一幕一幕閃過。
而書法美學(xué)又讓我對書法的五種書體的歷史有了新的心得體會:波磔與飛檐的隸書線條、碑帖的厚重與飄逸、行草到狂草的平正與險(xiǎn)絕、宋代書法的意境與個(gè)性、元明書法的形式與表現(xiàn)及清代書法的古樸與拙趣。
又讓我對衛(wèi)夫人的《筆陣圖》細(xì)細(xì)感知。
“高峰墜石”的點(diǎn)是形狀,是體積,是重量,也是速度;“千里陣云”的橫是水與墨在紙上的交互律動;“萬歲枯藤”的豎是一切看似枯老卻毫不妥協(xié)的堅(jiān)強(qiáng)生命。
以小見大,讓人看出漢字書法之奇,不僅在指腕之間,甚至是呼吸,是養(yǎng)生,是身體的運(yùn)動,是性情的表達(dá),是做人處事的學(xué)習(xí),是安定保佑的力量,最終乃臻而為「是我與自己相處最真實(shí)的一種儀式」,一如瑜珈、太極、舞蹈,乃至慢跑,由靜轉(zhuǎn)動,動中見靜,成就了一種肢體韻律之美。
篇四:讀后感:《漢字書法之美》
買蔣勛的《漢字書法之美》,是一個(gè)很偶然的機(jī)會,在網(wǎng)上碰到了好久沒有看到的同學(xué),他是語文專業(yè)的博士生,現(xiàn)在也很我一樣做初中語文教師,一有機(jī)會,我就向他咨詢又讀了什么書,他向我推薦了《漢字書法之美》。
我馬上在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)下了訂單,并且給他回復(fù)說:“向我這樣臭字,很需要看這樣的書。
”我的同學(xué)發(fā)過一句話:“距離生活還是很遠(yuǎn),不過你讀后一定會愛上漢字的。”
真的是這樣,一邊讀完說實(shí)在的我還不能一一細(xì)數(shù)在動物骨骸、金屬、石頭、竹簡、紙帛上被記錄下來,在各個(gè)朝代以或沉重樸厚,或飛揚(yáng)婉轉(zhuǎn),或森嚴(yán)宏大,或肆意狂放的書寫線條。
不過僅看那些圖片,都讓人流連忘返,僅是撫摸那書的質(zhì)感,都讓人回味。
在這一個(gè)月的零散閱讀里它給我觸動人心的美麗與驚喜。
蔣勛說:書法是呼吸,是養(yǎng)生,是身體的運(yùn)動,是性情的表達(dá),是做人處事的學(xué)習(xí),是安定保佑的力量,是生活現(xiàn)實(shí)里的記憶,是還原到初寫自己名字時(shí)的認(rèn)真……
作者以他獨(dú)特的美學(xué)情懷,述說動人的漢字書法故事。
文字編織成畫面,我們走進(jìn)了那古老卻又現(xiàn)代的漢字時(shí)間光廊,東方書寫的敬意與喜悅,就在你我的指間心中!
篇五:學(xué)生真幸?!x《漢字書法之美》
“漢字書法的練習(xí),大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。
“
我小時(shí)候印象中的書法就是寫毛筆字了。
看到老師拿著大大的毛筆,大手一揮,幾個(gè)像模像樣的毛筆字就出現(xiàn)在白紙上,煞是羨慕,但是到底怎樣寫,怎樣讀帖卻是云里霧里。
老師多是臨時(shí)代課的,對毛筆字的要求不嚴(yán)格,我們有毛筆的就用毛筆寫,沒有毛筆的就找一個(gè)小棒,沾著前后位同學(xué)的墨汁,在本子上信馬由韁,對于寫“上”“人”自覺得很好寫,橫平豎直就可以,對于筆鋒、運(yùn)筆、收筆等書法術(shù)語全然沒有概念,那時(shí)毛筆是一角、兩角錢買來的,墨汁也是最廉價(jià)的帶著臭味久無人問津的,所以寫完毛筆字后,教室里洋溢著難聞的氣味,我們的手上、臉上、衣服上沾滿了,黑黑的臭墨汁,看著自己寫的歪七斜八的字傻樂,只是好玩,倒沒有太大的興趣。
現(xiàn)在每當(dāng)走過學(xué)校的書法室,聞到那飄散過來的淡淡的墨香,看著那些中規(guī)中距或站或坐的小學(xué)生,跟著書法老師有模有樣的臨帖習(xí)子,揮毫潑墨的寫出大幅的作品,心中的羨慕之情無法言表。
直到后來上了師范學(xué)校,才知道書法是一門博大精深的藝術(shù),了解了一些書法家,更深刻的體會到描摹臨寫在書法中的重要。
才真正的體會到“一直有一個(gè)紅線框成的界線存在,垂直與水平紅線平均分割的九宮格,紅色細(xì)線圍成的字的輪廓。
”紅色像一種“界限”,我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍,九宮格使我學(xué)習(xí)“界限”、“紀(jì)律”、“規(guī)矩”。
那時(shí)我才開始真正的寫毛筆字,每天基本功練習(xí)都會按老師的要求認(rèn)真讀帖,用心臨摹,享受著墨香,享受著漢字的美,享受著寫字帶來的寧靜致遠(yuǎn)。
“童年的書寫,是最早對‘規(guī)矩’的學(xué)習(xí)。
‘規(guī)’是曲線,‘矩’是直線;‘規(guī)’是圓,‘矩’是方。
學(xué)習(xí)直線的耿直,也學(xué)習(xí)曲線的婉轉(zhuǎn);學(xué)習(xí)‘方’的端正,也學(xué)習(xí)‘圓’的包容。
”學(xué)生在我們這樣一個(gè)充滿墨香的學(xué)校中學(xué)習(xí)、生活,一定的寫好人生每一筆,真切體會寫好一個(gè)真正的“大”“人”的益處。
為確?;顒禹樌_展,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備活動方案,活動方案是闡明活動時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及活動方法等的書面計(jì)劃。優(yōu)秀的活動方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是我精心整理的2021書法活動方案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
書法活動方案1 字如其人,自古以來人們就注重書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的書寫習(xí)慣,能體現(xiàn)一個(gè)人做事做人的態(tài)度,留給他人一個(gè)好的映像。
一、指導(dǎo)思想
1、中國書法歷史悠久,博大精深,不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性,而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素,并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中,對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。
2、提高寫字教學(xué)質(zhì)量,完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級的學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價(jià),既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度,也要尊重他們的個(gè)性化審美情趣。
二、活動目標(biāo)
1、了解書法的基本知識,進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。
2、坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢正確,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、使學(xué)生能比較熟練地用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定速度。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛好書法的興趣,初步感受書法的藝術(shù)美。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字,對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。
6、通過書法練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。
7、讓學(xué)生直接接觸書法,接觸中國文化藝術(shù)之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化
三、活動實(shí)踐
1.上好每周一節(jié)的寫字課,從指導(dǎo)筆畫筆順入手、字的間架結(jié)構(gòu)細(xì)處入手,做好寫字指導(dǎo)。
2.鼓勵學(xué)有余力在自愿的基礎(chǔ)上購買一本隨堂鋼筆字貼,利用寫字課以及課余時(shí)間進(jìn)行描寫練習(xí)。3.利用《寫字》書本,強(qiáng)化仿寫練習(xí)。
4.采取自主和協(xié)調(diào)的方法,建立寫字活動小組,有計(jì)劃、有落實(shí),完成寫字活動的具體目標(biāo)。
5.在組與組之間,開展每月一次的書法比賽,對做的好的小組給予表彰獎勵,對做的差的小組提出改進(jìn)意見,教師跟蹤指導(dǎo)評價(jià)。
6.利用放星期時(shí)段,將學(xué)生的優(yōu)作張貼展覽,讓他們擁有成就感,激發(fā)學(xué)生寫字練字的積極性。
7.指導(dǎo)教師做好活動總結(jié),將活動的過程進(jìn)行記錄、整理,完善活動的文本資料檔案管理。
8.活動成果以手抄報(bào),優(yōu)秀習(xí)作,書法等形式在校園中展出。
四、活動要求
1、利用每周五下午活動課時(shí)間進(jìn)行活動,小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)書法教室,每次上課點(diǎn)名,檢查出勤情況,發(fā)現(xiàn)缺席情況及時(shí)向班主任反映。
2、書法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,保持室內(nèi)安靜,不準(zhǔn)在書法室大聲喧嘩,不做與書法學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
3、保持書法教室的干凈整潔,不亂扔垃圾,廢紙等一律放入垃圾箱。
4、老師每次布置的作業(yè),學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5、愛護(hù)書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
五、活動時(shí)間
周五下午
活動地點(diǎn):書法教室
參與人數(shù):40人
六、教學(xué)計(jì)劃安排
1、在書法教學(xué)中,首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢,執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀貼方法,如看筆跡,悟其運(yùn)筆過程,看結(jié)體悟其組合規(guī)律,讀貼時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等,通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的.寫字習(xí)慣,還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。
2、以楷書為主,以學(xué)生臨帖為主進(jìn)行教學(xué)。
3、學(xué)習(xí)楷書基本筆畫,如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫。
4、基本筆畫的書寫對以后字的書寫至關(guān)重要,讓學(xué)生熟練掌握基本筆畫。
5、楷書偏旁部首訓(xùn)練。如單人旁、提手旁、竹字頭、草字頭、豎心旁、反文旁、心字底、四點(diǎn)底、寶蓋頭等等。
6、講解如何在田字格里書寫漢字。學(xué)習(xí)了基本筆畫和基本部首后,從易到難,讓學(xué)生先學(xué)習(xí)一些簡單的常用漢字。如漢字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等漢字。
7、根據(jù)學(xué)生掌握的情況,針對性的復(fù)習(xí)、鞏固。如檢查學(xué)生筆畫、偏旁是否掌握,田字格書寫方法是否正確等,有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。漢字書寫,落筆的輕重,結(jié)構(gòu)的疏密,運(yùn)行的緩急,氣勢的強(qiáng)弱,均有章法可循,訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律,便是“有紀(jì)律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類,一詞一語、一章一節(jié),流瀉筆端,銘刻心版,便是“有文化”。要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰,越想越好,這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
8、編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容
(一),印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練,主要書寫一些常用的簡單漢字,如山、川、飛、
五、馬、不、太、豐、
井、區(qū)、中、少、長等。
9、編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容
(二),印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練,書寫一些常用漢字。
10、編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容
(三),印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練,書寫難度可適當(dāng)增加。
11、編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容
(四),印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練。可以訓(xùn)練幾首五言古詩,如《登鸛鵲樓》、《春曉》。
12、編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容
(五),印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練??梢杂?xùn)練幾首五言古詩,如《畫》、《梅花》。
13、編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容
(六),印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練。本周開始做好書法作品展覽準(zhǔn)備,挑選出一些優(yōu)秀作品參展。
書法活動方案2 書法是中華民族特有的藝術(shù)形式,是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。調(diào)東中小學(xué)非常重視學(xué)生的書寫培養(yǎng),將于 20xx年10月成立書法社團(tuán)“墨韻軒”,為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)學(xué)習(xí)書法的平臺。舉辦迎國慶“愛我中華”現(xiàn)場書法大賽”,意在選拔“墨韻軒”首批學(xué)員,讓調(diào)東中心小學(xué)的學(xué)生掀起傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)書法的熱潮,提升調(diào)東中心小學(xué)文化氣氛,對推進(jìn)調(diào)東中心小學(xué)書法藝術(shù)教育有十分積極的作用,具體事項(xiàng)如下:
一、參賽對象:
調(diào)東中心小學(xué)2——5年級被老師推薦進(jìn)入書法社團(tuán)的學(xué)生均可參賽。
二、活動內(nèi)容、時(shí)間安排及要求:
比賽時(shí)間:9月30日(星期五)中午12點(diǎn)。
比賽地點(diǎn):c幢樓書法教室。
1、各班選手按時(shí)到書法室參加,寫字工具自備,紙張由學(xué)校配發(fā),軟筆書法書寫內(nèi)容可自備,也可以臨??;硬筆書法按規(guī)定內(nèi)容書寫。各位選手要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成較為完整的書法作品,賽后作品統(tǒng)一收回。
2、決賽作品評審:比賽結(jié)束后由組委會進(jìn)行評審,結(jié)合比賽成績,參賽作品按組別分設(shè)一、二、三等獎若干名。獲獎同學(xué)可吸收為“墨韻軒”書法社團(tuán)社員。
3、參賽選手的寫字姿勢將列為本次大賽評審范圍條件之一。
4、國慶后進(jìn)行頒獎典禮以及優(yōu)秀作品展,展出地點(diǎn)另行通知。
三、書法作品書寫規(guī)則及要求:
1、作品書寫以楷書為主,其他書體亦可。
2、硬筆書法不小于16開,毛筆書法作品用紙為不超過4尺整張宣紙(豎式)。
3、要求使用規(guī)范漢字,不得有錯字、別字。
4、現(xiàn)場創(chuàng)作時(shí)間為60分鐘。
四、大賽組委會名單:
組長
組員
校園書法活動總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是我收集整理的校園書法活動總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
校園書法活動總結(jié)1為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣,寫漂漂亮亮中國字,做堂堂正正中國人,傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,同時(shí)促進(jìn)師生對書法藝術(shù)的認(rèn)識、理解和傳承,增添學(xué)校濃厚的文化氛圍,特舉辦這次書法進(jìn)校園活動。
在現(xiàn)場書法藝術(shù)家代表XX向同學(xué)們介紹了中國書法之美以及書寫漢字的技巧。之后xx等幾位書法家現(xiàn)場揮毫潑墨,在為同學(xué)們留下墨寶的同時(shí),也現(xiàn)場教授同學(xué)們書寫技巧。書法家的現(xiàn)場指導(dǎo)吸引了眾多老師和同學(xué)前來觀摩。
xx說,漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民主的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財(cái)富。在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué),普及書法藝術(shù)知識,提高學(xué)生的書寫技能,對傳承中華傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神、提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)都具有十分重要的作用。
書法教育淵源久,重視程度高,學(xué)生學(xué)書法熱情高漲!
校園書法活動總結(jié)2“20xx年,xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng),在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo),其中的‘一手好漢字’就是書法教育?!苯眨瑇x市xx第三小學(xué)(以下簡稱xx三?。┬iLxx在談到開展書法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說,“但是我們要推開這項(xiàng)工作時(shí),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,特別缺乏書法專業(yè)教師,我們學(xué)校一個(gè)有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師?!?/p>
于是,xx找到時(shí)任xx市書法家協(xié)會主席的xx,希望得到書法家們的支持。而與此同時(shí),xx市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù),積極開展書法進(jìn)校園活動。
“書法積淀著中華民族的精神追求,包含著中華民族的精神基因,開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動,讓青少年從小就增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知,通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美?!眡x介紹說。
經(jīng)過商議,xx市書法家協(xié)會把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校,定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn),開啟了xx市書法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書法,教師是關(guān)鍵。“在現(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下,我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作,力爭通過幾年的培訓(xùn),培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’?!眡x介紹說。
為此,每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間,分別成了xx三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間,他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí),該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí),實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高,現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會,還有5名xx市書法家協(xié)會會員、10余名xx市書法家協(xié)會會員?!眡x介紹說。
在書法練習(xí)中學(xué)會做人做事
“其實(shí),我們在學(xué)生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家,而是在書法學(xué)習(xí)的過程中,以書法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣,成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人?!眡x坦言。
xx說,書法學(xué)習(xí)的過程,實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過程,xx三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓(xùn),向?qū)W生傳授寫字如做人——“字正、人正,人正、心正”這一道理。比如,字的筆畫有長短、筆畫間距有疏密,在習(xí)字過程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理,這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時(shí),習(xí)字就要認(rèn)字,當(dāng)然是智育的培養(yǎng);字寫得越來越好,也是審美能力的提升;在書法練習(xí)中講究懸肘、懸腕,這也需要體力支撐。”xx介紹說。
在開展書法教學(xué)時(shí),xx三小不僅安排了書法課程,還實(shí)施書法“尖子班工程”,把不同年級具有書法特長的學(xué)生組織在一起,每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn),在全校學(xué)生中普及書法的同時(shí),培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書法愛好者。
在xx三小成功開展書法進(jìn)校園活動的基礎(chǔ)上,xx市教科體局和xx市書法家協(xié)會積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套,要求每班每周至少開設(shè)書法課程1節(jié)課;倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動等,把書法從課內(nèi)引向課外。
同時(shí),該市還注重書法教師培養(yǎng),每個(gè)學(xué)校均成立了教師書法培訓(xùn)班,還在xx三小、xx一中、xx初級中學(xué)等10余所學(xué)校建立書法實(shí)踐基地,邀請書法家協(xié)會專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對教師開展書法培訓(xùn),堅(jiān)持每周開展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上,目前已經(jīng)開展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場次;定期認(rèn)真開展師生書法作品賽,僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件;各學(xué)校還積極組織參加各年級書法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽,活動效果良好,受到社會各界及家長的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。
校園書法活動總結(jié)3為了弘揚(yáng)中國民族傳統(tǒng)文化讓更多的領(lǐng)略到我國傳統(tǒng)文化書畫的魅力,從小培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)書畫知識的興趣愛好,同時(shí)提高他們的寫字水平。利元社區(qū)掛職小組聯(lián)合我協(xié)會于20xx年x月x日下午在xx小學(xué)舉辦“書畫進(jìn)校園”活動。
當(dāng)天下午,我們從書法協(xié)會出發(fā),拿了書畫作品、筆墨及其他要用到的工具。到達(dá)xx小學(xué)受到了他們校長和老師熱情接待,他們?yōu)槲覀兲峁┝藭嬜髌氛沟膱龅夭⑾蛭覀兘榻B了一些學(xué)校的相關(guān)情況。我們分為兩組,一組負(fù)責(zé)作品展。另外一組負(fù)責(zé)在教師進(jìn)行書畫知識相關(guān)教學(xué)。在活動中大家都認(rèn)真負(fù)責(zé),為了不讓風(fēng)以及小朋友損壞作品,負(fù)責(zé)作品展的同學(xué)想方設(shè)法的保護(hù)作品,與此同時(shí),我們還要向同學(xué)們介紹作品以及耐心的回答他們的問題。在下課期間,為了讓小朋友們給好的學(xué)習(xí)書畫知識,有的老師還組織班里的同學(xué)來到作品展的地點(diǎn)觀看,并邀請我們部分工作人員當(dāng)場講解。負(fù)責(zé)現(xiàn)場教學(xué)的人員也盡心盡力,向同學(xué)們講授書畫知識。為了讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更好,我們還增加了互動環(huán)節(jié)—知識搶答活動。對于那些積極參加活動的小朋友我們還贈送了小禮品。在活動的接近尾聲時(shí)我們?nèi)w工作人員與逸夫小學(xué)校長以及副校長留影留念。
此次活動,不僅僅豐富了我們的課余文化生活,還豐富了小朋友的學(xué)校文化生活。另外更有意義的是我們傳播和發(fā)揚(yáng)了我國的傳統(tǒng)文化。雖然活動順利結(jié)束,但是也有很多不足之處如活動前沒有充分準(zhǔn)備,在回答小朋友奇怪的問題時(shí),有點(diǎn)措手不及,還有沒有考慮到小朋友不遵守課堂紀(jì)律不聽指揮的情況,所以在現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié),場面有一點(diǎn)混亂。但是我們會總結(jié)不足吸取經(jīng)驗(yàn),再舉辦更多有意義的活動。
校園書法活動總結(jié)4書法是中國人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物。通過書法藝術(shù)教育,傳承中華民族優(yōu)秀文化,同時(shí)通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,及良好的品德意志。
為豐富學(xué)生課余活動,同時(shí)也為了檢驗(yàn)學(xué)生練字的效果,20xx年4月18日、19日下午我校開展了硬筆書法比賽活動,書法比賽活動主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢,培養(yǎng)她們練字的興趣,使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生的書寫能力,審美能力都有較大的提高,比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次比賽,活躍了校園文化,增強(qiáng)了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃厚的興趣,孩子們練習(xí)書法后,不僅增強(qiáng)了他們的審美意識,而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看,我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo),下面展開談?wù)劊?/p>
一、進(jìn)步
1、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化,尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。
2、字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。
3、整幅作品布局合理,美觀大方。
4、作品書寫中大部分學(xué)生能把字寫得正確,端正整潔干凈,很多學(xué)生都努力一次寫對。
二、不足
1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,尤其是距離桌面太近,老師要及時(shí)提醒糾正。
2、部分年級學(xué)生書寫中筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn),各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前,老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、辨認(rèn),然后對難寫易錯的筆順作重點(diǎn)提示,最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。
4、書寫內(nèi)容與語文古詩教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn),減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄
5、在章法上,老師還要多做指導(dǎo)。通過本次比賽活動,同學(xué)們提高了對正確、美觀書寫的認(rèn)識,明確了正確、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的重要作用,增強(qiáng)了對祖國語言文字的熱愛,甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確、美觀漢字的積極性,許多學(xué)生表示,從此后要天天練字,使自己的書寫水平更上一個(gè)新臺階!
校園書法活動總結(jié)5為了提高墨苑書畫協(xié)會的社團(tuán)影響力,促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展,充實(shí)大學(xué)生活,墨苑書畫協(xié)會在3月10日特此舉辦“文化與創(chuàng)新書法知識講座“與“書法比賽”活動,現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下:
一、活動目的:
為了充實(shí)本協(xié)會會員書畫方面的常識,培養(yǎng)其藝術(shù)鑒賞能力,進(jìn)一步加強(qiáng)會員與指導(dǎo)老師以及會員之間的相互認(rèn)識,同時(shí)豐富我們的生活閱歷,我們書畫協(xié)會在3月10日特此舉辦“文化與創(chuàng)新書法知識講座“和書法比賽活動,此次講座邀請了邢臺著名書法家張中海老師。
二、活動人員:
墨苑全體干部、社員
三、活動過程:
1、社長介紹活動目的、流程
2、各部門分配任務(wù),進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作
3、準(zhǔn)備策劃書、外聯(lián)、繪制宣傳展板等活動
4、收集稿件,并進(jìn)行篩選整理
5、進(jìn)行頒獎儀式并獲獎?wù)吲c老師合影留念
6、老師應(yīng)同學(xué)們邀請揮毫賜字,社員們拍照留念。
四、活動效果:
(一)優(yōu)點(diǎn):為舉辦書法比賽活動,前期準(zhǔn)備工作過程中充分發(fā)揮了了各個(gè)部門的職能,各個(gè)部門打破部門間的分界,共同為社團(tuán)發(fā)展作貢獻(xiàn),干部和干事充分溝通,極大地調(diào)動了干事的工作積極性,增進(jìn)了社團(tuán)內(nèi)部人員的感情,有利于增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力,促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展。
(二)不足:
1、活動過程中執(zhí)行值班任務(wù)時(shí)安排不夠妥當(dāng),出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。
2、個(gè)別干事不夠積極,沒有承擔(dān)起自己的責(zé)任。
3、頒獎過程中銜接不夠流暢。
五、活動意見
1、完善策劃書細(xì)節(jié),增強(qiáng)活動的邏輯連接。
2、開展活動前發(fā)動全體社員的參與積極性。
3、提高對干事的要求。
結(jié)語:這次活動總體來說,是一次比較成功的,舉行書法比賽收集了全院書法愛好者的的作品并進(jìn)行評獎評優(yōu),極大地調(diào)動了同學(xué)們的參賽積極性,擴(kuò)大了墨苑書畫協(xié)會在全院的聲望,讓更多的人感受到書法的魅力,有利于社團(tuán)的發(fā)展壯大,也豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活。
校園書法活動總結(jié)6營造濃厚的書香校園氛圍,傳承中華文化。xx月xx日,學(xué)校舉辦了書法名家進(jìn)校園活動,省書法家xx應(yīng)邀來校作題為《xx》的報(bào)告并現(xiàn)場揮毫潑墨,傳授書法技法。xx市書法家協(xié)會xx、xx,我校校長xx、副校長xx參加活動。
在學(xué)?!皒x”書畫協(xié)會社團(tuán)活動基地,xx一行書法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書法技巧,指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢入手,體會書法藝術(shù)的精髓,讓同學(xué)們受益匪淺。在《xx》的報(bào)告中,xx講述了其父親xx先生的生平事跡,深入剖析了文化在時(shí)代中不可小覷的力量,呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時(shí)光,多讀經(jīng)典原著,要有文化自信力,將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。
xx在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信,積極培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀;希望團(tuán)學(xué)部門和二級學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標(biāo),落實(shí)文化育人舉措,創(chuàng)新文化育人機(jī)制,提高文化育人實(shí)效,著力培養(yǎng)具有為人誠實(shí)、理想務(wù)實(shí)、技能扎實(shí)、工作踏實(shí)、創(chuàng)新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才。
校園書法活動總結(jié)720xx年11月22日,由甘肅聯(lián)合大學(xué)河柳文學(xué)社和書法協(xié)會牽頭舉辦了“讓書法藝術(shù)走進(jìn)校園”的講座。
在烈風(fēng)寒雪的冬天,舉辦如此高雅的活動實(shí)屬難得,但諸多社員和聽眾的到來同樣不易,晚上七點(diǎn),空曠的教室中便彌漫起一種特別的氣氛,數(shù)位老師在前,同學(xué)們在后,大家在教室里端坐,墜針可聞,只等著九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的的幾位老師上臺講授書法藝術(shù)的魅力。
首先,由河柳文學(xué)社社長劉文浩對整個(gè)活動做了詳實(shí)的介紹和簡短的開場白后,在一陣熱烈的掌聲中,由馮海威老師上講臺開始講解硬筆書法。
馮老師雖然年長,但精神勁兒卻不亞于年輕人,他用宏亮的聲音告訴大家:“硬筆書法也是一門藝術(shù)?!边@讓大家都有了一絲明悟,原來硬筆不只是寫字的,還有欣賞價(jià)值。馮老師又說:“書法具有雙重的價(jià)值,硬筆書法更是如此。從實(shí)用價(jià)值來說,硬筆書法具有書寫的使用功能;從藝術(shù)價(jià)值來說,字,不僅僅是字,他還蘊(yùn)含著更深層的含義,俗話說,字如其人。我們看字,更應(yīng)該欣賞,欣賞字的美學(xué)特征,欣賞字所蘊(yùn)含的人格傾向,方圓之中,字體的布局是一個(gè)人內(nèi)心氣質(zhì)的外顯,和人格品質(zhì)的凝形,中國人素來講求中庸之道,寫字才有了藏鋒之說。在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代,國學(xué)淡化,藝術(shù)淪落,只有讓寫字的藝術(shù)代代傳承,才能無愧于祖先。”在希冀的言語中,馮老師還說:“藝術(shù)界有句話說,寫好風(fēng)飛家,走遍天下都不怕?!边@算是馮老師給大家最核心的啟示吧,從小事做起,從恒心開始,從校園做起,從青春開始!
第二位是張克儉老師,他帶著和善的笑容說:“書法是寫字,但寫字不是書法,只有把寫字升華為藝術(shù)的寫字才叫書法。”張老師給大家講述了他的寫字經(jīng)歷,講述了他是如何學(xué)習(xí)理論,再把寫字變成一種藝術(shù)的,他說,隨著時(shí)代的變化,有人認(rèn)為書法藝術(shù)已漸至滅亡,他對此持否定態(tài)度,“漢字不亡,書法不滅?!辩H鏘的聲音讓喜歡書法的大伙兒更增信心,他說,學(xué)習(xí)理論,模仿前人,最終開拓創(chuàng)新,寫出一種屬于自己的身神采來,他又提醒大家,書法學(xué)習(xí)要注意筆法和技法的的鍛煉,從學(xué)生時(shí)代做起,傳承中華文化的精髓。從關(guān)乎國家和民族上講,我們更應(yīng)該重視書法吧。書法不僅有其存在的價(jià)值,更有其發(fā)展的前途,因?yàn)槌死蠋?,還有國人中無數(shù)喜歡書法的人在,“‘長城萬里今猶在,誰見當(dāng)年秦始皇?’雖不見往者,但我們都要做一個(gè)往者,傳承文化,盡一份力!”這是張老師給大家的結(jié)束語。應(yīng)當(dāng)如此,書法藝術(shù)作為國粹,傳承是必須的。
接著,在老師們的演講結(jié)束后,進(jìn)入了自由詢問環(huán)節(jié),大家踴躍提問,老師就字而解說,兩位老師妙語連珠,在十分輕松的環(huán)境中,同學(xué)們學(xué)到了書法寫字的要領(lǐng),部分同學(xué)還想老師所求書法作品,老師們欣然揮筆,現(xiàn)場氣氛由靜謐轉(zhuǎn)向活躍。
最后,由九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的馬校長做了總結(jié),并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)書法必須注重書法技巧,恒心以及傳承的重要性,馬校長說得莊重,同學(xué)們聽得振奮,書法藝術(shù)的講座顯然讓大家收獲很多。
所有的舉辦及組織人員,還有九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的老師們合影留念,標(biāo)志著這次講座的圓滿結(jié)束。有一句話,“革命尚未成功,同志仍需努力?!笔堑?,大家都該努力!
這次活動是由兩個(gè)校園社團(tuán)共同舉辦的,一個(gè)文學(xué)社團(tuán),一個(gè)書法社團(tuán),校園社團(tuán)都擁有著年輕的資本,藉由這次活動撕開現(xiàn)實(shí)冬風(fēng)里的一角,在校園里刮起文學(xué)藝術(shù)的春風(fēng)是必然的,讓書法藝術(shù)走進(jìn)校園更會是必然的。
校園社團(tuán)聯(lián)合,到書法藝術(shù)成風(fēng)時(shí),我國優(yōu)秀書法藝術(shù)的傳承,一定會是“必須的'!”
校園書法活動總結(jié)8在系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和團(tuán)學(xué)會主席團(tuán)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我協(xié)會在第二屆書法比賽取得了可喜的成績,得到了師生和同學(xué)的一致好評。在此我代表我書法協(xié)會感謝大家的支持!在學(xué)習(xí)部組織的書法比賽中,同學(xué)們積極發(fā)動、充分準(zhǔn)備,初賽共有100多名同學(xué)報(bào)名參賽,在決賽中我們部室邀請了書法老師們親臨指導(dǎo)和同學(xué)們共同探討中國書法的博大精深。本次書法比賽獲獎一共有18名。在這次大賽中,我系很多老師也親臨指導(dǎo)和觀看,從而使我同學(xué)加深了與外界交流和學(xué)習(xí),同時(shí)也進(jìn)一步使我系的學(xué)生對中國書法的了解和熱愛。相信我校會有一大批法新秀。比賽成績的背后付出的是參賽選手們辛勤的汗水,書法比賽給了我們展示自己的舞臺,驗(yàn)證了我們的實(shí)力和水平,更加深了我們對書法藝術(shù)的執(zhí)著追求。成績僅能代表過去,展望第二屆書法比賽,我們信心百倍,相信我們在以后會做得更好,得到老師們的好評。
此次書法活動充分展示了我系學(xué)生的書法風(fēng)采,既豐富了同學(xué)們的第二課堂,又弘揚(yáng)了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,更是通過活動抒寫出青春的激情??偟膩碚f,整個(gè)活動達(dá)到了預(yù)期的效果,同學(xué)們積極參與,學(xué)生會干事都以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待,從宣傳此次活動到收到每件作品,從現(xiàn)場書法比賽到優(yōu)秀作品展出、頒發(fā)證書及獎品整個(gè)活動環(huán)環(huán)相扣,開展十分順利,加強(qiáng)了比賽的真實(shí)性。
這次比賽我部室受
到了其他部室(例如:紀(jì)檢部,生活部,網(wǎng)絡(luò)部等)的大力支持,比賽更受到了全體學(xué)生的熱烈歡迎。本次書法比賽是現(xiàn)場比賽,從比賽情形看,真實(shí)地展現(xiàn)了學(xué)生的練字水平。參賽學(xué)生代表班級水平,卷面整潔,字跡工整?,F(xiàn)場書寫在格式及書寫速度上有欠缺,這也有天氣的原因。希望各班級以本次比賽為契機(jī),同時(shí)也希望我們同學(xué)們能夠更加熱愛中國傳統(tǒng)文化和中華民族藝術(shù),樹立“提筆即是練字時(shí)”的思想,爭取人人寫一手漂亮的中國字。
校園書法活動總結(jié)9為進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)書法教學(xué),普及書法知識,激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、寫好漢字的熱情。為孩子們講述學(xué)習(xí)書法的意義和怎樣學(xué)習(xí)好書法,引導(dǎo)學(xué)生們從小寫好中國字,長大做好中國人,提高全市中小學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng),傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。6月22日下午,由滁州市文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會、滁州市教體局主辦,瑯琊區(qū)文聯(lián)、瑯琊區(qū)教體局承辦,滁州市第一小學(xué)協(xié)辦,以“墨香飄校園,書法促文明”為主題的書法進(jìn)校園活動,在滁州市第一小學(xué)階梯教室舉行。
下午2:30,滁州市第一小學(xué)的小書法愛好者們齊聚在階梯教室,聆聽滁州市書法家趙發(fā)龍老師關(guān)于書法的知識。趙老師向同學(xué)們介紹了書法的起源、意義、演變等知識,在現(xiàn)場還為學(xué)生們展示了“書”字的篆書、隸書、楷書、行書、草書,用實(shí)例向同學(xué)們講解了它們的不同特點(diǎn),激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的興趣。
講解后,趙老師還讓同學(xué)們現(xiàn)場書寫作品。小書法愛好者們揮毫潑墨,用心書寫每一個(gè)漢字,40分鐘后一幅幅墨寶躍然紙上,有的龍翔鳳舞,有的渴鹿奔泉,有的筆精墨妙,有的力透紙背,充分展示了滁州一小同學(xué)的書法實(shí)力和成果。趙老師還分別點(diǎn)評了同學(xué)們的書法作品,他從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu),從章法布局到落款印章,指導(dǎo)的耐心、細(xì)致。同學(xué)們認(rèn)真傾聽,還不時(shí)的提問。趙老師鼓勵學(xué)生們從小寫好字,多臨摹字帖,并養(yǎng)成好習(xí)慣,希望書法的種子在大家心里生根發(fā)芽,茁壯成長,開花結(jié)果!讓同學(xué)們受益匪淺。
通過此次活動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受、領(lǐng)悟漢字和書法的強(qiáng)大魅力,不斷提高漢字書寫水平和修身做人的良好品位。
校園書法活動總結(jié)10在第67個(gè)國慶節(jié)到來之際,以“弘揚(yáng)愛國主義精神,傳承中華書法文化,共創(chuàng)和諧魅力校園”為主題的“慶十一”書法比賽活動,在楊店子鎮(zhèn)小如期舉行。
本次活動面向兩個(gè)校區(qū)的學(xué)生和教師,學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定書寫內(nèi)容和字體。學(xué)生作品由9位教師評委負(fù)責(zé)按比例評優(yōu),教師作品由楊店子中心校人員負(fù)責(zé)評選。通過這次活動,我們欣喜地看到了學(xué)生養(yǎng)成教育的效果,也發(fā)現(xiàn)了師生存在的一些問題。
一、取得成效
1.養(yǎng)成教育落實(shí)到位
楊店子鎮(zhèn)小學(xué)生的10個(gè)“一”之四——每天寫一篇好字,是我校多年來對學(xué)生的要求,各班平時(shí)積極開展相關(guān)的活動,從這次比賽中可見各班能將練字活動落實(shí)到位。
2.書寫能力有所提高
從學(xué)生的作品看,學(xué)生的寫字能力大有提高。參賽作品中很少有書寫不工整、寫字不規(guī)范的,也極少出現(xiàn)寫錯別字、有修改痕跡的作品。有些同學(xué)的作品,字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。
3.寫字興趣日益濃厚
本次活動先由班級組織初賽,然后由每班遴選5份優(yōu)秀作品參加校級比賽。據(jù)調(diào)查,同學(xué)們參賽熱情很高,興趣很濃。因?yàn)槊~有限,只能優(yōu)中選優(yōu)。
二、存在問題
1.學(xué)生寫字姿勢不正確依然存在。
通過查看作品和調(diào)查反饋發(fā)現(xiàn),老師重視學(xué)生寫字的質(zhì)量,缺少對學(xué)生寫字正確姿勢的指導(dǎo)。
2.教師書寫有待提高。
本次比賽規(guī)定師生使用規(guī)范漢字,楷體書寫。教師參與率不足一半,有些教師的楷體字需要加強(qiáng)練習(xí),這樣才能在課堂上真正起到示范作用。
通過這次書法比賽活動,既豐富了校園文化生活,又激發(fā)了學(xué)生的書法興趣,同時(shí)也提高了師生的審美意識。當(dāng)然,提高寫字能力并非一日之功,而貴在持之以恒,這需要全校師生的不懈努力。
校園書法活動總結(jié)11為了弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在縣內(nèi)打造幾所書法特色學(xué)校,同時(shí)把縣書協(xié)做強(qiáng)做大,在教師隊(duì)伍以及社會各界發(fā)展50~80名書協(xié)會員。更是為了“寫好中國字,做好中國人”。根據(jù)xx書法家協(xié)會工作安排,我們精心準(zhǔn)備,周密安排,利用近一個(gè)月的時(shí)間,選擇了一部分中小學(xué),進(jìn)行了書法進(jìn)校園活動。初中走進(jìn)了外國語中學(xué),200名師生參加學(xué)習(xí)。小學(xué)共8所,有xx小學(xué)、xx小、xx小、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小、xx小學(xué)、xx小學(xué)等,培訓(xùn)教師95名,學(xué)生428名。
教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此活動給予大力支持,本次進(jìn)校園活動,受到廣大師生的普遍歡迎和稱贊,收到了預(yù)定的活動目標(biāo)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、課堂互動
我們與學(xué)校師生的互動由陌生變得默契。
二、發(fā)現(xiàn)問題
經(jīng)過進(jìn)課堂講課發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生普遍存在以下問題:坐姿不端正,執(zhí)筆姿勢不對,筆順不對,字形結(jié)構(gòu)潦草。
三、解決問題
我們采取現(xiàn)場書寫,現(xiàn)場指導(dǎo),我們通過坐姿和執(zhí)筆還有筆順對漢字結(jié)構(gòu)的影響,以及漢字結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律來為在場老師和孩子們“對癥下藥”。
通過在課堂現(xiàn)場示范,將孩子們的常用字在當(dāng)場達(dá)到比較規(guī)范的效果。讓學(xué)校師生在漢字書寫方面引起足夠重視。
收獲之余,也有許多不足之處:這段時(shí)間的書法進(jìn)校園重點(diǎn)在漢字書寫結(jié)構(gòu)上,理論知識相對少一些。下一個(gè)書法進(jìn)校園階段,將以理論與實(shí)踐相結(jié)合方式進(jìn)行。
書法進(jìn)校園活動還將繼續(xù)進(jìn)行下去,我們會吸取之前的不足,歡迎廣大教師及書友們參與進(jìn)來,多提寶貴意見和建議,爭取打造幾所特色書法學(xué)校,相信在諸君努力之下一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
書法又名云章,是中國文化的精髓,它融匯了中國上下五千年的文化精髓。下面給大家分享一些關(guān)于書法的作文,希望對大家有幫助。
關(guān)于書法的作文1
“空山新雨后,天氣晚來秋……”我一邊念著詩,一邊靜靜地?fù)]動著毛筆,在潔白的宣紙上寫出優(yōu)美又方方正正的楷書,一邊在心里想:書法給我?guī)淼淖兓娲蟆?/p>
記得在沒學(xué)書法的時(shí)候,我還是一個(gè)毛躁的小孩子,根本就靜不下心。書法給我?guī)淼牡谝粋€(gè)變化是,我能做到靜心了。剛開始學(xué)書法時(shí),我一碰到光滑的毛筆和粗糙的毛邊紙,就滿頭大汗,不知道應(yīng)該怎么寫,寫不好還發(fā)火。而現(xiàn)在,我已經(jīng)知道:寫書法是一種享受,一聽到寫書法這幾個(gè)字,心里就樂開了花,一碰到紙和筆,全身就格外舒暢。我已經(jīng)知道寫不好時(shí)要認(rèn)真地改正,不能亂發(fā)脾氣,我在書法那寧靜的環(huán)境中慢慢地長大,慢慢地知道:懂事,是給媽媽最大的安慰。書法,把我從發(fā)脾氣這種不好的習(xí)慣中拉了出來,向正確的方向前進(jìn),向自己的目標(biāo)前進(jìn)。
記得在學(xué)書法前,我還是一個(gè)粗心大意的學(xué)生,書法給我?guī)淼牡诙€(gè)變化是我不粗心了。在沒學(xué)書法時(shí),我無論是考試還是做作業(yè),都會出錯。比如:一張?jiān)嚲砩峡罩脦讉€(gè)題沒有做,一個(gè)字還沒寫完就開始寫第二個(gè)字……現(xiàn)在,我已經(jīng)脫離了這種可笑的行為,做什么都認(rèn)認(rèn)真真的,粗心變成了細(xì)心。
書法,為我的人生之路鋪上了一塊地毯,地毯上寫著:書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。書法,我前進(jìn)的催化劑。
關(guān)于書法的作文2
在中國5000年歷史的長河中,書法是一顆耀眼的明珠,熠熠生輝。
初識書法時(shí),它對我而言,就是一個(gè)漫長而無趣的運(yùn)動。那時(shí),我分不清美與丑的區(qū)別,只知道用毛筆在白紙上拖動著,不久,我就厭倦了,放棄了,那時(shí),我上二年級。
算一算,如果我當(dāng)時(shí)沒有放棄,而是堅(jiān)持寫下去,水平要比現(xiàn)在好多少倍呀!
但是,我與書法的緣分還沒有結(jié)束。幾年后,學(xué)校新開設(shè)了書法課,我的作業(yè)總是受到老師的表揚(yáng),想必是因?yàn)樵缒甑膶W(xué)習(xí)。于是,我又對書法產(chǎn)生了興趣,央求媽媽報(bào)名了一個(gè)書法班。班上許多同學(xué)都比我小,但寫得卻比我好,我知道,就是因?yàn)槲业姆艞?,才讓我與其他寫書法的同學(xué)產(chǎn)生了差距。我十分后悔,但,為了不再后悔,我在接下來的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真、努力,無論學(xué)習(xí)的壓力多大,時(shí)間多緊迫,都堅(jiān)持每天練習(xí),從來沒有再想過“放棄”二字。
就這樣,一直到了現(xiàn)在。在這幾年的學(xué)習(xí)過程中,我漸漸愛上了書法,也從中領(lǐng)悟到了許多。它,讓我看到了先人的智慧,讓我體驗(yàn)到了中國字的秀美。寫書法的時(shí)候,就像是和先人交流、溝通,他讓我沉浸在書香的氣息中,讓我陶醉在筆下漸漸出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)美麗字符中,多么美妙,多么神奇!
同時(shí),書法也激發(fā)了我對中國傳統(tǒng)文化各方各面的喜愛,它讓我發(fā)現(xiàn)了更多中國人眼中的美、秀——秀山、秀水、陶器、茶道、書畫……
書法,是我生命中的一汪清泉,在城市的喧囂中,它給我內(nèi)心平添了一份寧靜的中國美。
關(guān)于書法的作文3
書法,是文化的積淀,它訴說著一段又一段的歷史傳承,只有用心體會,我們才能讀懂它的魅力所在。
書法家族,個(gè)個(gè)魅力四射:楷書,字形飽滿、渾厚,每一筆都蒼勁有力,字里行間都流露著人們對它的喜愛;隸書,筆畫中蘊(yùn)含著力量,正直而挺拔;行書,充滿靈氣,提按相生的氣勢給人輕松的感覺……書法的世界,你要悉心品味。
書法,修身養(yǎng)性的營養(yǎng)品。每當(dāng)我靜心提筆書寫時(shí),筆下的墨跡詮釋著我對字的理解。看字帖、領(lǐng)悟字,我們可以用多種方法來理解它。如:將字劃分為幾個(gè)塊面,仔細(xì)注意筆畫的位置結(jié)構(gòu);也可以將字與字帖進(jìn)行對照,尋找不足加以改正。當(dāng)我們真正讀懂字帖,走進(jìn)書法的奇妙之境,那我們寫出來的字便會別有一番風(fēng)味。
慢慢地,在學(xué)習(xí)中我領(lǐng)悟到:書法這座神圣的殿堂,只有當(dāng)我們真正懂得欣賞它、愛護(hù)它,才能打開通往這所殿堂的大門;我們只有嚴(yán)格要求自己,誠心學(xué)習(xí),努力提高自身的綜合素養(yǎng),我們才有資格與圣賢溝通,真正走進(jìn)書法的世界。
書法是中華民族的瑰寶。而今的我們,需要不斷體會,爭取融會貫通,方能寫出一手好字。
剛接觸書法不久的我,有時(shí)有點(diǎn)懵懵懂懂,有時(shí)又似懂非懂。不過我相信,憑借著我對書法執(zhí)著的熱愛,我一定會在書法這條路上不懼風(fēng)雨、努力前行的。
關(guān)于書法的作文4
我從一年級開始練習(xí)硬筆書法,到二年級就開始練習(xí)毛筆書法。記得上第一節(jié)毛筆書法課時(shí),那天我忐忑不安地和同學(xué)們一起去五樓的書法教室,走進(jìn)教室,一股好濃的墨水味兒差點(diǎn)把我熏倒。
上課了,我們在老師那領(lǐng)了文房四寶:筆、墨、紙、硯,聽老師講完上課該注意的事項(xiàng)和握筆方式,就開始正式練習(xí)了。
首先是從橫和豎練起。我心想:這還不容易?不就是一橫嘛,很簡單的啊!我拿起筆在紙上寫了起來,收筆后一看,怎么變成一條條小蝌蚪了呢。我又繼續(xù)練,不是蕩開了,就是太濕、破了。黎老師見了,忙手把手教我,說:“你要把握好寫字的方法和力度,書法,沒那么容易,多練習(xí),一定就能學(xué)好。”于是我左手按住紙,右臂懸空,右手懸腕,握著粗大的狼毫筆在紙上練著,不多時(shí),我的右臂又酸又痛,手腕也似乎轉(zhuǎn)不動了。汗水一滴一滴地落在紙上,我想起了王羲之吃墨饅頭、懷素練字的故事,擦掉汗水繼續(xù)練。一分耕耘一分收獲,經(jīng)過我的堅(jiān)持,我終于可以寫一手漂亮的毛筆字了。
現(xiàn)在,每天練習(xí)毛筆字已經(jīng)成為我的學(xué)習(xí)和生活中難以割舍的一部分,書寫水平也因?yàn)閳?jiān)持不懈而提高了很多。今后,我將繼續(xù)鉆研,認(rèn)真習(xí)字,為這顆我國藝術(shù)長河中的明珠增添光彩。
關(guān)于書法的作文5
有一種藝術(shù),它與唐詩宋詞一樣,是中國星漢燦爛的歷史夜幕上一顆璀璨的星座,它容納文化、彰顯品性、抒發(fā)情感,成為了中華民族傳承文化不可或缺的一條血脈河流,它就是中國的書法藝術(shù)。
提到它,我們會情不自禁的想起一個(gè)名字——王羲之,也會情不自禁的想象著蘭亭集會的盛況,“羲之筆下千秋韻,蘭亭地上萬種情”,是的,這個(gè)名字在時(shí)局動蕩,青玄彌漫的時(shí)代造就了一種風(fēng)流,他的字不僅以目觀賞、用耳聆聽,更是讓人用心感受,我們似乎可以看到那個(gè)坦腹東床的右軍盡興揮毫而不顧左右的畫面。
不僅是王羲之,這份傳統(tǒng)文化的縮影體現(xiàn)在數(shù)千年的中國文人暢游青山綠水間盡情揮灑的歡愉中,王羲之的自然飄逸,張旭的灑脫豪放,顏真卿的遒勁有力,無一不顯示了中華文化的真諦。更值得我們驕傲的是,只有我們中國的漢字才能演變成為書法,其他任何國家的文字都是不行的。
除了欣賞,除了贊嘆,除了自豪……那么,我們又該怎樣傳承這條千載綿延的文化血脈呢?
作為平凡的你我他,作為傳承文化主力軍的老師和學(xué)生,要傳承這條血脈,我認(rèn)為就是要認(rèn)真寫字,堅(jiān)持認(rèn)真寫字,持之以恒堅(jiān)持不懈的認(rèn)真寫字,不為成名成家,只為享受這份古樸的翰墨精神賜予我們的真真實(shí)實(shí)的身心修養(yǎng)、人格完善的美好過程。
認(rèn)真寫字能讓我們有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。認(rèn)真練字,要從一筆一畫做起,有規(guī)有矩,如起筆、行筆、手筆都十分講究,這就好像做事,起筆就如做事的開端,行筆恰似做事的過程,收筆就好像做事的結(jié)尾。通過認(rèn)真練字,可以鍛煉一個(gè)人做事認(rèn)真、沉穩(wěn)、有始有終的品格。日復(fù)一日,堅(jiān)持認(rèn)真寫字,我們的良好的行為習(xí)慣便會在不知不覺中養(yǎng)成。
認(rèn)真寫字可以調(diào)節(jié)情緒,陶冶情操。過喜傷心,過怒傷肝,過憂傷肺,過恐傷腎,過思傷脾,而這一切都可以通過認(rèn)真練字得以緩解,認(rèn)真練字的時(shí)候,其心態(tài)安穩(wěn),寧神息慮,神定志安,也就是心理平衡所達(dá)到的修身養(yǎng)性??偠灾?,認(rèn)真寫字可以促進(jìn)人的身心健康,“壽從筆中來”說的就是這個(gè)理兒
認(rèn)真練字可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),書法作品看似簡單,但真要寫好,卻非一朝一夕的功夫,除了練習(xí)書法的字內(nèi)功(諸如筆法、墨法、章法等)外,更要修煉研習(xí)“字外功”。“字外功”就是向“姐妹藝術(shù)”學(xué)習(xí),如從繪畫中學(xué)布白,從音樂中悟節(jié)奏韻律、從詩詞中找意境等。藝術(shù)是相通的,在追求提升書法藝術(shù)的過程中,我們的綜合素質(zhì)也會在不知不覺中得到發(fā)展。
當(dāng)然,一筆好字還有很重要的實(shí)用功能,對于我們考生來說,”字好一半文”的說法并不為過。那么,我們還有什么理由不認(rèn)真寫字呢?
想象一下,在一個(gè)安靜的教室里,同學(xué)們都在認(rèn)真寫字。整個(gè)教室里只有寫字的沙沙聲,所有的人都沉浸在中華文化的博大精深中,一撇一捺都認(rèn)真的寫著,每一個(gè)字都盡自己最大的努力寫好。這樣的場景,難道不是很美好嗎?我們不需要每一個(gè)人都寫出漂亮的字,變成大書法家,我是做不到的,我們絕大多數(shù)人都是做不到的。但是我們可以盡自己最大的努力把字寫方,寫正,寫出自己的最好水平。從字里行間可以看出你的認(rèn)真,你的專注,這就夠了。
作為老師,如何在學(xué)生中做一個(gè)認(rèn)真寫字的榜樣呢?與學(xué)生相處的時(shí)間主要在教室里課堂上,與我而言,毛筆字不方便,鋼筆字看不清,粉筆字是個(gè)很好的選擇,在教室的后黑板上,課間時(shí)候我常常一撇一捺默默地認(rèn)真寫上兩句詩,我能感受到背后孩子們的追尋的目光:有反思,有驚嘆,有效仿,有學(xué)習(xí),有行動……在師生相互默默地認(rèn)真較量中,嘈雜的環(huán)境慢慢變得安靜,浮躁的心情也漸漸趨于平和……
愿我們師生都能認(rèn)真書寫,心手兩忘,讓我們的筆端都能洋溢正氣優(yōu)雅的翰墨情懷,讓我們無限追思和景仰的筆墨寶卷和沉淀千年的思想和精神的財(cái)富都能在我們認(rèn)真書寫的筆尖中流淌傳承。
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