作者| 賈邵春
來源 | 侃財商
教育的本質(zhì)不僅在于傳授知識,更在育人。0116年前
16年前,黃江一中就是國家級的重點中學(xué)了。黃江一中有兩個風(fēng)格迥異的老師,一個是黃老師,一個是文老師。
黃老師40多歲,面目和善,舉止儒雅,書也教得中規(guī)中矩。文老師20多歲,剛剛從師范大學(xué)畢業(yè),思想解放,教學(xué)方法新潮,頗有一股長江后浪推前浪的勢頭。
高三年級一共有8個班,一班二班是重點班。黃老師是老資格的高級教師,學(xué)校自然把一班交給他把關(guān)。
那么二班的班主任讓誰擔(dān)當(dāng)呢 就在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)權(quán)衡比較的時候,文老師主動請纓。但校長怎敢輕易地把二班交給一個剛參加工作的毛頭小子。
這個時候文老師說:程校長,我有絕對的信心帶好二班。這樣吧,我先給自己斷條后路,如果明年的高考中,二班比不過一班,我引咎辭職——不是辭班主任這個職,是辭我的公職。
于是,校領(lǐng)導(dǎo)破例讓文老師做了二班的班主任。
02開學(xué)了
兩個班主任走馬上任,按照慣例,第一節(jié)課是班會。
黃老師面目慈祥地站在講臺上說:同學(xué)們,希望大家努力學(xué)習(xí),把握這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會,以優(yōu)異的成績接受祖國和人民的挑選。
當(dāng)然了,如果高考失利,那也沒有什么關(guān)系,條條大路通羅馬,在平凡的崗位上,我們照樣可以做出不平凡的事業(yè)。
講臺下響起了竊竊私語,還有小聲的哄笑聲,坐在最后一位的楊柳站起來說:黃老師,這些話我們都聽得耳朵生老繭了,你能不能說些新鮮的
黃老師不怒不惱,笑嘻嘻地說:話是不新鮮了,可理兒不老,這些話,我不僅要天天講,還要以不同的方式來講,我要把這些話印到你們的心里。
講臺下又是一陣噓聲。
二班的學(xué)生走進(jìn)教室時,文老師已經(jīng)在那里等候多時了。學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn),每個人的座位都被指定了,座位上貼著寫著姓名的紙條,教室前排放著一輛轎車模型,后排放著一輛自行車模型。
學(xué)生們找到自己的座位坐定,文老師目光炯炯地掃視著大家,突然他指著最后一排和最前一排的兩個學(xué)生說:余強(qiáng)、林可,請你們想象一下,如果余強(qiáng)騎著自行車,和開著大奔的林可在高速公路上相遇,那么,誰應(yīng)該讓給誰路
余強(qiáng)和林可都直溜溜地站在那里,不知如何回答。
你們回答不出是吧,我來給你們答案。余強(qiáng)應(yīng)該給林可讓路,為什么呢 因為高速公路是為汽車修建的,你一個騎自行車的沒有資格在這條路上奔跑。
二班的學(xué)生愣愣地看著文老師,他們不知道他葫蘆里賣的什么藥。文老師抬高了聲音說:這雖然是想象,但是有一天可能就是事實,它可能發(fā)生在二班的每一個人身上!
顯然,騎自行車的是在高考中的失敗者,開大奔的是高考中的勝利者!
教室里鴉雀無聲,同學(xué)們還是第一次聽見這么赤裸裸的教育。
文老師又說:大家或許都注意到了,你們的座位都被我劃定好了,請原諒我不給有些同學(xué)面子,我對座位排列的標(biāo)準(zhǔn)是,成績好的坐在前面,成績差的坐在后面。
當(dāng)然,如果你想坐到前面,離這輛大奔近點,你就必須戰(zhàn)勝一個個對手,讓他們灰溜溜地坐到后排的自行車旁邊。
二班獨(dú)特的班會像風(fēng)一樣在同學(xué)們中間傳播開來,一班的學(xué)生回味著黃老師干癟的鼓動,紛紛羨慕二班有了個思想解放開拓務(wù)實的班主任,嘆息自己遇到了一個老古板。
黃老師也聽到了風(fēng)聲,找到文老師,不滿地說:文老師,你怎么能這么去教育學(xué)生呢,人的一生總不能只講競爭,只論成功吧!你按成績的好壞排座位,讓那些成績差的學(xué)生心理怎么承受 我建議,你應(yīng)該把成績差的同學(xué)和成績好的同學(xué)排在一起坐,相互幫助。
文老師打斷了黃老師的話說:黃老師,自然界的規(guī)律是弱肉強(qiáng)食適者生存,現(xiàn)代社會何嘗不是這樣 生活不相信眼淚,學(xué)生們總有一天要面對殘酷的現(xiàn)實,現(xiàn)在就讓他們接受這樣的事實,未嘗不是好事。
黃老師還想說什么,文老師說:黃老師,我的教育方式究竟恰當(dāng)不恰當(dāng),一年后見效果,十年見結(jié)果,我們還是讓事實來說話吧。
黃老師碰了一鼻子灰,悶悶不樂地回到宿舍。
03高考
一晃,兩個學(xué)期過去了,高考如期來臨。
高考結(jié)果出來后,黃老師蔫了,文老師笑了:二班以絕對的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了一班,全班56人,55人達(dá)線,惟有余強(qiáng)一個人名落孫山,上全國重點大學(xué)的有32個人,而一班雖然也只有高超一個人落榜,但達(dá)重點線的只有10個人。
但黃老師還是不服氣,他憂郁地望著文老師說:一切都還沒有完,幾年后,我們再來比較一下。
文老師冷笑一聲說:我堅信,二班的學(xué)生在校園里可以打敗一班的學(xué)生,走到社會上,依然可以打敗他們,因為我傳授給他們的是一種理念。
0411年后
白駒過隙,一晃,11年過去了,黃老師快要退休,文老師也人過中年,歲月磨礪他的鋒芒,當(dāng)年的斗志也漸漸薄弱。
他和黃老師已經(jīng)忘記了當(dāng)年約定的比試??赡菍脤W(xué)生畢業(yè)10年的聚會,又讓他們想起曾經(jīng)的較量。
相聚的日子里,二班的畢業(yè)生大出風(fēng)頭。不少人都是開著大奔來的。林可已官至副縣長,陸彩霞是一家上市公司的副總,梅林讀了博士后,也專程從美國趕過來。
而一班最大的官楊柳,是某報社的編輯部主任,發(fā)小財?shù)挠袔兹?,真正意義上的大款一個也沒有,不少同學(xué)是騎著自行車從城市的四面八方趕來。
二班的落榜生余強(qiáng)沒有來,他說他沒有混出名堂,羞于聚會。他發(fā)誓他會開著大奔來參加下一個聚會。一班的落榜生高超來了,他笑嘻嘻地騎著自行車,調(diào)侃著說這輩子和自行車是干上了——他開了個自行車的修理鋪。
二班的學(xué)生們圍著恩師,說著感謝的話,他們說,是文老師給了他們一種決絕的態(tài)度,而態(tài)度是決定一切的。
文老師瞥一眼人群中的黃老師,高傲自不必說,黃老師抽開身,摘下老花鏡,輕輕地?fù)u著頭,小聲地自言自語:怎么了 這個世界到底是怎么了 我不敢相信,也不能相信??!一切都沒有結(jié)束。
聚會結(jié)束后,大家相約,5年后,再來聚會一次。
0516年后
時光如流水,一晃5年過去了,又到了同學(xué)們聚會的日子。
二班的學(xué)生中,有三個人沒有來,一個是林可,身為副市長的他為了確保坐上市長的寶座,竟然去買兇殺人,將另外一位副市長刺殺,現(xiàn)已被拘留審查。
第二個是陸彩霞,她因為竊取另外一家公司的核心技術(shù)機(jī)密觸犯了法律,進(jìn)了監(jiān)獄。
最后一個是余強(qiáng),這5年里,他左突右奔,還是沒有出人頭地,連個大奔的司機(jī)也沒有混上,他焦慮他憤恨,終于他的精神崩潰了,住進(jìn)了精神病院。
一班有兩個人沒有來,一個是楊柳,年初這位剛正不阿的大記者,因為曝光一個黑社會團(tuán)伙,被人暗殺,以身殉職。
第二個是高超,去年,德國一家自行車制造公司看中這個技術(shù)精湛的修車匠,高薪聘請他去了德國,做高級技工,天高路遠(yuǎn),他實在沒有時間飛回來聚會。
天下沒有不散的宴席,聚會散后,文老師仿佛老了10多歲,他垂著頭坐在那里,亂發(fā)遮蓋了他蒼白的臉。
黃老師坐在他的對面,無聲地望著他,沉默了一會兒,黃老師說:文老師,不是所有的人都必須成為英雄,平和的生活和工作是大多數(shù)人的人生狀態(tài)。
我更想說的是,英雄不是建立在將對手踩在腳下的基礎(chǔ)上———英雄不是打出來的。
文老師抬起頭,已是淚眼婆娑。
06寄語
這個故事含義很深刻,看似在說兩個老師的較量,實則是兩種教育理念和做人原則的博弈。
每個家長灌輸給孩子的思想將對他的人生產(chǎn)生不可磨滅的決定性影響。
父母在養(yǎng)育孩子的問題上,真的需要問問自己到底想要一個什么樣的孩子
如何教會孩子做人,做一個好人,做一個真人
說到底,教育的本質(zhì)不僅在于教書、傳授知識,更在育人。
然而時至今日,在功利教育下長大的多數(shù)孩子,一出生就在功利的路上狂奔,早早失去童真,失去了靈魂。
日子還長,人生不會在一開始就被蓋棺定論。
當(dāng)你認(rèn)為你的孩子的超勝,得利,強(qiáng)勢,是一種值得自豪的事情,你的孩子將會用功利地眼光看待生活的一切,而這將使他在往后的人生中走向萬劫不復(fù)的懸崖。
功利的教育,焦慮的家長,空心的孩子,最終三敗俱傷。
但傷的最重的永遠(yuǎn)是孩子。
我們的教育,應(yīng)當(dāng)將目光放長遠(yuǎn),比起培養(yǎng)出一個考試機(jī)器,我們更需要的是一個有原則有思想的人。
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