>>文/一生所愛<<●日前,天津一中學(xué)老師言論被指攀比家長(zhǎng)歧視學(xué)生惹爭(zhēng)議。津南區(qū)教育局通報(bào)稱,該教師已被停職,教育局將根據(jù)調(diào)查結(jié)果依法依規(guī)嚴(yán)肅處理,并及時(shí)向社會(huì)公布。涉事教師為區(qū)骨干教師、學(xué)">
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日前,天津一中學(xué)老師言論被指攀比家長(zhǎng)歧視學(xué)生惹爭(zhēng)議。
津南區(qū)教育局通報(bào)稱,該教師已被停職,教育局將根據(jù)調(diào)查結(jié)果依法依規(guī)嚴(yán)肅處理,并及時(shí)向社會(huì)公布。
涉事教師為區(qū)骨干教師、學(xué)科優(yōu)秀教師,曾被該校評(píng)為“最美教師”。
音頻:你媽掙多少錢
一份音頻顯示,一位女性稱往屆學(xué)生家長(zhǎng)不是高官就是富商,這屆學(xué)生都是平民百姓。
“你爸媽一個(gè)月掙多少錢,別怪我瞧不起你!XX的媽媽一年掙的錢都比你媽五十年掙的多,你們素質(zhì)能一樣嗎 ”
“以往送到我班里的學(xué)生,家里都是當(dāng)官的,要么條件特別好?!銒寢寬甓嗌馘X哪 ”
音頻被傳到網(wǎng)上,有人稱涉嫌攀比家長(zhǎng)歧視學(xué)生,也有人稱這老師可能一時(shí)糊涂,本意并非是看不起學(xué)生或家長(zhǎng)。
有媒體證實(shí),音頻是津南區(qū)咸水沽二中學(xué)一名老師。
同時(shí),網(wǎng)傳一份疑似當(dāng)事人的回應(yīng),“第一想到的是這個(gè)孩子,老師向你道歉,我給你提供了素材,你錄了,你的無心之舉讓我火了,你不要有任何心理負(fù)擔(dān),我不會(huì)找你(麻煩),這個(gè)你放心?!?/p>
她說,“就當(dāng)你成長(zhǎng)過程和我開了個(gè)玩笑,我依舊把你們當(dāng)成自己的孩子教育,你們不努力,就會(huì)不如你的父母,就會(huì)階層下移!望各位家長(zhǎng)把這段話讀給自己的孩子,讓孩子安心,別怕!”
癡情踩著淡淡的荷香,千回百轉(zhuǎn)在塵間阡陌。
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天津這位歧視學(xué)生的老師,曾經(jīng)被評(píng)選為優(yōu)秀教師,任教多年,一直是骨干級(jí)的老師,他對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆,有人認(rèn)為是對(duì)孩子的恨鐵不成鋼。然而她不知道的是,這樣的言辭,一定會(huì)深深刺傷一個(gè)小孩子的內(nèi)心。
這位老師歧視學(xué)生的語調(diào),和骨干級(jí)教師也比較般配,斬釘截鐵,看來講課確實(shí)也是慷慨激昂,不然也不可能被評(píng)選為優(yōu)秀教師。從最美教師到人人喊打,這位老師也是瞬間自毀形象。
這個(gè)問題不在于老師看不起學(xué)生,而是在于老師說話的邏輯很蠢。如果按照她說的,學(xué)習(xí)不好,未來孩子就不如父母,社會(huì)階層就低。她是否想過,她所羨慕的好家長(zhǎng),她到底了解多少,難道都是通過考大學(xué)才改變命運(yùn)的嗎
素質(zhì)不是以金錢地位或者階層來衡量的
素質(zhì)就是一個(gè)人在社會(huì)生活中思想與行為的具體表現(xiàn)。在社會(huì)上,素質(zhì)一般定義為:一個(gè)人文化水平的高低;身體的健康程度;以及家族遺傳于自己的慣性思維能力和對(duì)事物的洞察能力,管理能力和智商、情商層次高低以及與職業(yè)技能所達(dá)級(jí)別的綜合體現(xiàn)。素質(zhì)其本源為溝通的層次和傳達(dá)的印象品位,分專業(yè)素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)。可見素質(zhì)與金錢,地位,階層沒有必然聯(lián)系,作為一名人民教師,身上承擔(dān)的是教書育人,引導(dǎo)下一代樹立正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀的重大責(zé)任。不應(yīng)該用錯(cuò)誤的言論去影響孩子們正常的三觀,特別是孩子三觀未成形的階段。大多數(shù)人都是平民,大多數(shù)家長(zhǎng)也都是普通的打工者,都希望自己能夠做得更好,賺更多的錢,給自己的孩子撐面子。這位老師說的所謂階層理論上沒錯(cuò),但是在學(xué)生面前說,就是很蠢,引導(dǎo)錯(cuò)誤的價(jià)值觀。而且違背了師德。"最美老師"的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
這名教師大學(xué)本科,系中學(xué)一級(jí)教師,區(qū)骨干教師,歷任班主任、數(shù)學(xué)教師。
“自參加工作以來,一直從事初中數(shù)學(xué)教學(xué),其中擔(dān)任班主任工作多年,多次被評(píng)為津南區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師和大面積提高教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀班主任。所帶班級(jí)多次被評(píng)為區(qū)級(jí)三好班集體,2013-2014學(xué)年所帶班級(jí)被評(píng)為‘津南區(qū)中小學(xué)行為習(xí)慣示范班’?!?/p>
其參加市級(jí)課題數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)的實(shí)踐研究,所撰寫的多篇論文及教育案例多次獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
這名老師背負(fù)那么多榮譽(yù),也許在專業(yè)方面確實(shí)很有能力,但專業(yè)應(yīng)該是評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一,師德,師風(fēng),個(gè)人素養(yǎng),才應(yīng)該是基礎(chǔ),學(xué)生都提倡素質(zhì)教育,老師不更應(yīng)該么 教學(xué)先應(yīng)教人做人,正確的價(jià)值觀,世界觀是老師的必備基礎(chǔ)。對(duì)應(yīng)管理部門是否存在監(jiān)督職責(zé)
打破過去的僵局,只求在未來活得更好。
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這位老師以家長(zhǎng)社會(huì)地位和財(cái)富來區(qū)別對(duì)待學(xué)生,特別是那些勢(shì)力的言語,傷害的一定是孩子純真的心靈,孩子是純潔的,他們很小的時(shí)候就被告訴,高素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn),是一個(gè)有上進(jìn)的人,一個(gè)樂于助人的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。家長(zhǎng)的收入的確是能夠影響孩子接受到的教育資源的水平,但是這并不影響家長(zhǎng)對(duì)孩子的品德和道德水準(zhǔn)的教育,這個(gè)和家長(zhǎng)的收入沒有關(guān)系,有的人死了,但是思想還活著,有的人活著,但是思想?yún)s死了。為人師者,理應(yīng)一視同仁,有教無類,不論貧富、貴賤,關(guān)心和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。以一雙勢(shì)利眼評(píng)判學(xué)生,以家長(zhǎng)的權(quán)力、財(cái)富界定素質(zhì)高低,如此認(rèn)知、如此邏輯、如此價(jià)值觀念令人憤慨、引人擔(dān)憂。老師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子,自己的三觀不正,怎能教育好學(xué)生 對(duì)于師德師風(fēng)有問題者,必須依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。因?yàn)檫@不僅是他們自己的問題,更關(guān)系到學(xué)生的價(jià)值觀念和未來。三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn),不容無德之師,一方凈土鑄民魂,不容不正之人! 待你天涯歸來,為你洗去一路的風(fēng)塵
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