時(shí)評(píng)｜“最美教師”大發(fā)雷霆歧視學(xué)生，“平民學(xué)生”父母沒錢躺著中槍！

如何

更好地

理解人生

>>>文/一生所愛<<●

日前，天津一中學(xué)老師言論被指攀比家長(zhǎng)歧視學(xué)生惹爭(zhēng)議。

津南區(qū)教育局通報(bào)稱，該教師已被停職，教育局將根據(jù)調(diào)查結(jié)果依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，并及時(shí)向社會(huì)公布。

涉事教師為區(qū)骨干教師、學(xué)科優(yōu)秀教師，曾被該校評(píng)為“最美教師”。

音頻：你媽掙多少錢

一份音頻顯示，一位女性稱往屆學(xué)生家長(zhǎng)不是高官就是富商，這屆學(xué)生都是平民百姓。

“你爸媽一個(gè)月掙多少錢，別怪我瞧不起你！XX的媽媽一年掙的錢都比你媽五十年掙的多，你們素質(zhì)能一樣嗎 ”

“以往送到我班里的學(xué)生，家里都是當(dāng)官的，要么條件特別好?！銒寢寬甓嗌馘X哪 ”

音頻被傳到網(wǎng)上，有人稱涉嫌攀比家長(zhǎng)歧視學(xué)生，也有人稱這老師可能一時(shí)糊涂，本意并非是看不起學(xué)生或家長(zhǎng)。

有媒體證實(shí)，音頻是津南區(qū)咸水沽二中學(xué)一名老師。

同時(shí)，網(wǎng)傳一份疑似當(dāng)事人的回應(yīng)，“第一想到的是這個(gè)孩子，老師向你道歉，我給你提供了素材，你錄了，你的無心之舉讓我火了，你不要有任何心理負(fù)擔(dān)，我不會(huì)找你（麻煩），這個(gè)你放心?！?/p>

她說，“就當(dāng)你成長(zhǎng)過程和我開了個(gè)玩笑，我依舊把你們當(dāng)成自己的孩子教育，你們不努力，就會(huì)不如你的父母，就會(huì)階層下移！望各位家長(zhǎng)把這段話讀給自己的孩子，讓孩子安心，別怕!”

癡情踩著淡淡的荷香，千回百轉(zhuǎn)在塵間阡陌。

●

天津這位歧視學(xué)生的老師，曾經(jīng)被評(píng)選為優(yōu)秀教師，任教多年，一直是骨干級(jí)的老師，他對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆，有人認(rèn)為是對(duì)孩子的恨鐵不成鋼。然而她不知道的是，這樣的言辭，一定會(huì)深深刺傷一個(gè)小孩子的內(nèi)心。

這位老師歧視學(xué)生的語調(diào)，和骨干級(jí)教師也比較般配，斬釘截鐵，看來講課確實(shí)也是慷慨激昂，不然也不可能被評(píng)選為優(yōu)秀教師。從最美教師到人人喊打，這位老師也是瞬間自毀形象。

這個(gè)問題不在于老師看不起學(xué)生，而是在于老師說話的邏輯很蠢。如果按照她說的，學(xué)習(xí)不好，未來孩子就不如父母，社會(huì)階層就低。她是否想過，她所羨慕的好家長(zhǎng)，她到底了解多少，難道都是通過考大學(xué)才改變命運(yùn)的嗎

素質(zhì)不是以金錢地位或者階層來衡量的

素質(zhì)就是一個(gè)人在社會(huì)生活中思想與行為的具體表現(xiàn)。在社會(huì)上，素質(zhì)一般定義為：一個(gè)人文化水平的高低；身體的健康程度；以及家族遺傳于自己的慣性思維能力和對(duì)事物的洞察能力，管理能力和智商、情商層次高低以及與職業(yè)技能所達(dá)級(jí)別的綜合體現(xiàn)。素質(zhì)其本源為溝通的層次和傳達(dá)的印象品位，分專業(yè)素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)。可見素質(zhì)與金錢,地位，階層沒有必然聯(lián)系，作為一名人民教師，身上承擔(dān)的是教書育人，引導(dǎo)下一代樹立正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀的重大責(zé)任。不應(yīng)該用錯(cuò)誤的言論去影響孩子們正常的三觀，特別是孩子三觀未成形的階段。大多數(shù)人都是平民，大多數(shù)家長(zhǎng)也都是普通的打工者，都希望自己能夠做得更好，賺更多的錢，給自己的孩子撐面子。這位老師說的所謂階層理論上沒錯(cuò)，但是在學(xué)生面前說，就是很蠢，引導(dǎo)錯(cuò)誤的價(jià)值觀。而且違背了師德。"最美老師"的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

這名教師大學(xué)本科，系中學(xué)一級(jí)教師，區(qū)骨干教師，歷任班主任、數(shù)學(xué)教師。

“自參加工作以來，一直從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)，其中擔(dān)任班主任工作多年，多次被評(píng)為津南區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師和大面積提高教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀班主任。所帶班級(jí)多次被評(píng)為區(qū)級(jí)三好班集體，2013-2014學(xué)年所帶班級(jí)被評(píng)為‘津南區(qū)中小學(xué)行為習(xí)慣示范班’?！?/p>

其參加市級(jí)課題數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)的實(shí)踐研究，所撰寫的多篇論文及教育案例多次獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

這名老師背負(fù)那么多榮譽(yù)，也許在專業(yè)方面確實(shí)很有能力，但專業(yè)應(yīng)該是評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一，師德，師風(fēng)，個(gè)人素養(yǎng)，才應(yīng)該是基礎(chǔ)，學(xué)生都提倡素質(zhì)教育，老師不更應(yīng)該么 教學(xué)先應(yīng)教人做人，正確的價(jià)值觀，世界觀是老師的必備基礎(chǔ)。對(duì)應(yīng)管理部門是否存在監(jiān)督職責(zé)

打破過去的僵局，只求在未來活得更好。

●

這位老師以家長(zhǎng)社會(huì)地位和財(cái)富來區(qū)別對(duì)待學(xué)生,特別是那些勢(shì)力的言語，傷害的一定是孩子純真的心靈，孩子是純潔的，他們很小的時(shí)候就被告訴，高素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)有上進(jìn)的人，一個(gè)樂于助人的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。家長(zhǎng)的收入的確是能夠影響孩子接受到的教育資源的水平，但是這并不影響家長(zhǎng)對(duì)孩子的品德和道德水準(zhǔn)的教育，這個(gè)和家長(zhǎng)的收入沒有關(guān)系，有的人死了，但是思想還活著，有的人活著，但是思想?yún)s死了。為人師者，理應(yīng)一視同仁，有教無類，不論貧富、貴賤，關(guān)心和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。以一雙勢(shì)利眼評(píng)判學(xué)生，以家長(zhǎng)的權(quán)力、財(cái)富界定素質(zhì)高低，如此認(rèn)知、如此邏輯、如此價(jià)值觀念令人憤慨、引人擔(dān)憂。老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子，自己的三觀不正，怎能教育好學(xué)生 對(duì)于師德師風(fēng)有問題者，必須依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。因?yàn)檫@不僅是他們自己的問題，更關(guān)系到學(xué)生的價(jià)值觀念和未來。三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，不容無德之師，一方凈土鑄民魂，不容不正之人！ 待你天涯歸來，為你洗去一路的風(fēng)塵

作者簡(jiǎn)介

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