【聽繪本故事】不是每個(gè)抱抱都美好（保護(hù)身體的小秘密）

每晚8點(diǎn)哄孩子入睡 | 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣免費(fèi)收聽更多睡前故事點(diǎn)擊上方收聽音頻

親愛的寶貝們大家晚上好，歡迎收聽兒童故事集匯，我是你們的婷姐姐。今天我們要聽的兒童故事是《不是每個(gè)抱抱都美好》！

故事導(dǎo)讀：考拉團(tuán)團(tuán)是樹葉鎮(zhèn)上的小開心果，她愛抱抱，和小花抱抱，和小樹抱抱……考拉團(tuán)團(tuán)也愛笑，笑的聲音隔老遠(yuǎn)都能聽得見。可是，從某一天開始，團(tuán)團(tuán)再也不笑了，再也不愿意和大家抱抱了，團(tuán)團(tuán)到底怎么了……【不是每個(gè)抱抱都美好】

著：朱惠芳繪：木棉繪畫工坊江西高校出版社適讀年齡：3~6歲

考拉團(tuán)團(tuán)是樹葉鎮(zhèn)上的小開心果，

她愛抱抱，和小花抱抱，和小樹抱抱，和媽媽抱抱，和親愛的朋友抱抱。

考拉團(tuán)團(tuán)也愛笑，嘴角像月牙兒彎彎的微笑，露出雪白牙齒的大笑，有時(shí)候會(huì)笑彎了腰，笑得聲音隔老遠(yuǎn)都能聽得見；

再過一個(gè)月，考拉媽媽的生日就要到了，送什么禮物給媽媽呢

考拉團(tuán)團(tuán)想了好久好久，有一天，考拉團(tuán)團(tuán)經(jīng)過湯姆考拉的蛋糕店——

哇！蛋糕店里的蛋糕真漂亮，

金色的芒果蛋糕，紅紅的草莓蛋糕，啊，這一個(gè)蛋糕最漂亮了，上面有一道彎彎的彩虹，就像一個(gè)甜甜的微笑。

團(tuán)團(tuán)看得入了迷，連湯姆考拉靠近她也沒有發(fā)現(xiàn)。

“嗨，可愛的小寶貝，你想買蛋糕嗎 ”

團(tuán)團(tuán)用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。

湯姆考拉眨了眨眼睛說：“我有個(gè)辦法，讓你能夠不花錢就拿到一個(gè)蛋糕，而且是最漂亮的彩虹蛋糕。怎么樣 ”

團(tuán)團(tuán)十分好奇：“什么辦法 ”

“來，小寶貝，”湯姆考拉瞇著眼睛說，“我們到里面去談，這是一個(gè)秘密，可不能讓別人看見，也不能讓別人聽見，要不然，你就不是個(gè)乖寶貝了！”

湯姆考拉一邊說，一邊伸出手，摟著團(tuán)團(tuán)的腰往屋子里走。

湯姆考拉的手把團(tuán)團(tuán)摟得緊緊的，團(tuán)團(tuán)覺得，這樣的抱抱很不舒服。

湯姆考拉的嘴也湊過來了，在團(tuán)團(tuán)的臉上親了一下。

團(tuán)團(tuán)有點(diǎn)害怕了：“我不要蛋糕了！我不想進(jìn)去！”

但湯姆考拉的力氣實(shí)在太大了，要知道，他可是大人呀！

過了好久，考拉團(tuán)團(tuán)回到了家。

“團(tuán)團(tuán)回來了！”媽媽迎上來想抱團(tuán)團(tuán)，可是，團(tuán)團(tuán)絞著手，沒有回抱媽媽；

好朋友來找團(tuán)團(tuán)玩，想抱一下團(tuán)團(tuán)，可是，她瞪大了眼睛，嚇得直往后退。

大家都很奇怪：“團(tuán)團(tuán)怎么不喜歡抱抱了 ”

晚上，考拉媽媽坐在團(tuán)團(tuán)的小床邊，跟團(tuán)團(tuán)說起了悄悄話：“團(tuán)團(tuán)，你怎么了 發(fā)生了什么事情 ”

團(tuán)團(tuán)縮到被子里去，連連搖頭：“沒有，沒有?！?/p>

考拉媽媽輕輕地拍著團(tuán)團(tuán)：“我是你的媽媽呀，無(wú)論發(fā)生什么事，媽媽都會(huì)幫你，愛你的?！?/p>

團(tuán)團(tuán)咬著被角，輕輕地說：“他……他不讓我說?！?/p>

考拉媽媽問：“他是誰(shuí) ”

團(tuán)團(tuán)害怕地?fù)u著頭：“我要是說了，就不是乖寶貝?！?/p>

考拉媽媽溫柔地說：“無(wú)論怎樣，你都是媽媽的好寶寶。如果他做了壞事，我們可不能幫他保守秘密，對(duì)嗎 告訴媽媽，到底怎么了

這天晚上，團(tuán)團(tuán)是媽媽陪著度過的。

媽媽跟團(tuán)團(tuán)說了很多很多——

這件事情是湯姆考拉的錯(cuò)，不是團(tuán)團(tuán)的錯(cuò)；

湯姆考拉是個(gè)壞考拉，明天媽媽會(huì)告訴考拉警察。

第二天，樹葉鎮(zhèn)上的蛋糕店關(guān)門了。

聽說，湯姆考拉被警察帶走了。

還聽說，湯姆考拉對(duì)團(tuán)團(tuán)做了不好的事情。

大人們?cè)谝黄鹕塘浚o所有的寶寶們做了一本很大很有趣的圖書，書名叫《保護(hù)身體的小秘密》。

當(dāng)然，還有一件很重要很重要的事情，就是讓團(tuán)團(tuán)重新快樂起來。

小袋鼠給團(tuán)團(tuán)講很多很多的笑話，

小象呢 給團(tuán)團(tuán)表演他最拿手的香蕉雜耍。

漸漸地，團(tuán)團(tuán)的臉上又露出了甜甜的微笑。

一個(gè)月后，考拉媽媽的生日到了，團(tuán)團(tuán)和媽媽一起，做了一個(gè)愛心形的蛋糕。

“媽媽，祝你生日快樂！”團(tuán)團(tuán)說。

媽媽笑了：“寶貝，你重新快樂起來，就是給我最好的生日禮物！”

用一個(gè)個(gè)有趣好玩的童話，幫助孩子們進(jìn)入故事情境，逐步建立安全意識(shí)，形成安全行為習(xí)慣。這種潛移默化的教育方式，與美國(guó)流行的“看危險(xiǎn)”教育理念不謀而合。孩子們可以從故事中小動(dòng)物們錯(cuò)誤的反應(yīng)和做法中，反思自己會(huì)不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴孩子什么是危險(xiǎn)的效果要好。

▍版權(quán)說明：故事來自網(wǎng)絡(luò)，感謝原作者的辛苦創(chuàng)作，如涉及版權(quán)等問題，請(qǐng)與我聯(lián)系文字、音頻系兒童故事集匯發(fā)布

部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》課件【三篇】

【 #課件#導(dǎo)語(yǔ)】課件在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用，它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為語(yǔ)文教學(xué)打開了更加廣闊的新天地。下面是 考 網(wǎng)整理分享的部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》課件，歡迎閱讀與借鑒。

【 篇一 】

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀16個(gè)生字，正確書寫“*、股、尿、凈、屎、幸、使、勁”8個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文。讀好長(zhǎng)句，讀出關(guān)聯(lián)詞前后的不同與其，體會(huì)其中的趣味。

3.了解課文內(nèi)容，感受小蟲子有趣的生活以及積極的生活態(tài)度。

美好課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)與教過程

第一課時(shí)

美好開課

假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師，可以讓你想變就變，你最想變成什么？讓你變成一只小蟲子好不好？讓我們一起來聆聽一只小蟲子是怎么說的。

美好感知

聽老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊圈出生字詞。

美好識(shí)字

今天，生字寶寶坐著特快列車來到我們教室啦！

任務(wù)（一）

第一列快車：晃、昏、茸、貪、免、費(fèi)、幸。

1.仔細(xì)觀察，這列特快列車上的乘客有什么共同的特征？

提示：都是上下結(jié)構(gòu)的字。

2.你有什么好辦法記住這些生字寶寶？

要點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法識(shí)記生字。

編兒歌法：“晃”，日光明晃晃。

猜謎法：“免”，兔子少了短尾巴。

追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上個(gè)“日”，（日，太陽(yáng)），表示太陽(yáng)從空中垂落地上。

結(jié)合古義法：“茸”在古代是指剛長(zhǎng)出來的小草茸茸的樣子，所以是“草字頭”。

“貪”和“費(fèi)”可聯(lián)系偏旁“貝字底”，這兩個(gè)字都和錢有關(guān)，通過組詞理解鞏固。

“幸”：要過上幸福的生活，必須有土地，能長(zhǎng)出糧食，所以上面是個(gè)“土”。

3.同桌互相認(rèn)讀這幾個(gè)字。

任務(wù)（二）

第二列快車：*、尿、屎

1.看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)這列快車的共同之處。

提示：都是“尸字頭”。“尸”在古文字中與“人”同源，所以“尸字頭”的字往往與人有關(guān)。這3個(gè)字都表示人的排泄物。

2.如何來區(qū)分這幾個(gè)字？

提示：“*”是形聲字，里面是個(gè)“比”，表音。

“尿”是會(huì)意字，里面是個(gè)“水”，表示從人體排出的液體。

“屎”也是會(huì)意字，里面的“米”，表示經(jīng)過消化、代謝了的食物。

3.在文中找到“*”這個(gè)詞，認(rèn)識(shí)“月字旁”的字。

（1）讀詞語(yǔ)，指出*的位置。“股”是“月字旁”，文中哪個(gè)生字也是“月字旁”？（脾氣的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身體的一部分。

（2）歸類拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“月字旁”的字？

提示：腹、肩、胃、腎、臂等。

任務(wù)（三）

第三列快車：醒、凈、撞、使、勁、嬸。

1.這些生字寶寶為什么坐在一起？

提示：都是左右結(jié)構(gòu)的字。

2.讀準(zhǔn)前后鼻音。

3.小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字好方法。

4.你能找個(gè)跟“使勁”意思相近的詞語(yǔ)嗎？（用力、用勁）用“使勁”說一句話。

美好朗讀

任務(wù)（一）

教讀長(zhǎng)句，讀通讀順。

請(qǐng)看到課文中的這個(gè)句子：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然*會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。

1.要想讀好長(zhǎng)句，先要讀好下列的短語(yǔ)：

蹦蹦跳跳、看準(zhǔn)地方、一不留神、蹦進(jìn)水里、昏頭昏腦。

提示：指名讀的基礎(chǔ)上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏頭昏腦”，結(jié)合自己的感受說說其他詞語(yǔ)的意思。“泡”是多音字，在這里讀第一聲。結(jié)合剛才的短語(yǔ)，將長(zhǎng)句讀通讀順。

2.小蟲子說話很有意思，不是平鋪直敘，而是說到一半語(yǔ)氣就會(huì)有轉(zhuǎn)換，非常吸引人。再讀句子，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不然、其實(shí)，讀出這句中詼諧幽默又有一點(diǎn)無(wú)奈的感覺。

3.找找其他帶有關(guān)聯(lián)詞的句子，讀出語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換。

提示：

（1）螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。

（2）孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥。

（3）走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路。

任務(wù)（二）

1.自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。

2.指名分段讀，師生評(píng)價(jià)。

美好總結(jié)

這一節(jié)課，同學(xué)們不但會(huì)讀會(huì)認(rèn)生字詞，還能把長(zhǎng)句讀通讀順，最重要的是能把課文讀正確、流利了，可真不簡(jiǎn)單呀！

第二課時(shí)

美好回顧

1.認(rèn)讀生字條中的生字。

2.聽寫四個(gè)詞語(yǔ)。

美好研讀

任務(wù)（一）

你覺得當(dāng)一只小蟲子好不好？自由讀課文，進(jìn)行交流：哪里讓你覺得不好？覺得好的，再次讀讀課文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。

提示：不好（當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。）：走路會(huì)被蒼耳刺到*，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，沒有誰(shuí)會(huì)喜歡毛茸茸的小鳥，因?yàn)闀?huì)成為毛茸茸的小鳥的美餐。

好（我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。）：肯定很喜歡小蟲子的生活。

1.說一說：我是一只（）的小蟲子。

提示：講衛(wèi)生、愛旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。

2.再次輕聲讀一讀課文，接著說：我是一只（）的小蟲子，因?yàn)椋ǎ?/p>

提示：學(xué)生通過讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話來回答。比如：我是一只（有禮貌）的小蟲子，因?yàn)椋刻煲姷教炫?，總是跟她說：“天牛大嬸，早上好！”）

任務(wù)（二）

默讀課文第6自然段，思考：小蟲子所講述的三個(gè)小伙伴的行為，對(duì)他來說其實(shí)并不友好，那小蟲子為什么還覺得他們“每一個(gè)都特別有意思”呢？和同桌交流。

提示：小蟲子有積極樂觀的生活態(tài)度。

美好運(yùn)用

假如你就是那只小蟲子，你會(huì)怎樣向大家介紹你的生活？

提示：可以用書上的語(yǔ)言，也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者平時(shí)的閱讀積累，用自己的話來說一說。

美好書寫

任務(wù)（一）

觀察下列生字的結(jié)構(gòu)，嘗試分類。

*、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

半包圍結(jié)構(gòu)：（）

左右結(jié)構(gòu)：（）

上下結(jié)構(gòu)：（）

任務(wù)（二）

1.小組交流，在書寫每一類不同結(jié)構(gòu)的字時(shí)需要注意的地方。

提示：半包圍結(jié)構(gòu)的字：“尸字頭”不要寫得太寬，里面部分要寫得半藏半露。

左右結(jié)構(gòu)的字：“股”和“勁”左右同寬，“凈”和“使”是左窄右寬，注意結(jié)構(gòu)布局。“勁”的右邊注意避讓，右邊的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面，做到錯(cuò)落有致。

幸：上面“土”的第二橫是主筆，主筆要站穩(wěn)，下面的部分的點(diǎn)、撇要注意位置。

2.描紅，臨寫。

【 篇二 】

一、教材分析：

這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

二、學(xué)情分析：

這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。

三、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2．讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。

【過程與方法】

1．放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。

2．注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。

3．鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2．體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2．讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。

難點(diǎn)

1．能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。

2．體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

六、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫“*、股”2個(gè)生字。

2．朗讀課文，了解課文大意。

3．讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫“*、股”2個(gè)生字。

2．朗讀課文，了解課文大意。

難點(diǎn)讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。

三、播放歌曲，導(dǎo)入新課

1．播放歌曲《我是一只小小鳥》。

2．請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡當(dāng)一只小鳥嗎？為什么？

3．那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎？為什么？

四、多種方式，識(shí)字學(xué)詞

1．自讀課文，圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。

2．和同桌對(duì)一對(duì)，讀一讀。

3．指名認(rèn)讀。

4．強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。

5．“開火車”讀生字。

6．從課文中畫出下列詞語(yǔ)：

*昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃

免費(fèi)列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁

7．齊讀詞語(yǔ)。

8．指導(dǎo)書寫“*、股”。

(1)用手摸一摸自己的小*，想想意思。

(2)觀察這兩個(gè)字，想想結(jié)構(gòu)。

(3)看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個(gè)字的筆畫在田字格中的位置。

(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。

五、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1．出示課后第二題的字詞。

2．自己認(rèn)一認(rèn)。

3．不會(huì)認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。

4．指名認(rèn)讀。

5．想想加點(diǎn)字的意思。

6．這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？

(都帶有“月”字。)

7．你明白了什么？

(含有“月”的字都表示身體的一部分。)

六、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段

1．初讀課文，為自然段標(biāo)上序號(hào)。

2．想一想，這篇課文主要講了什么？

3．學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)學(xué)生自讀第1自然段。

(2)這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子？(都)

4．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。

(2)和同學(xué)交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會(huì)遇到什么困難？

(3)交流討論。

(*會(huì)被蒼耳刺痛；會(huì)被深水淹得昏頭昏腦；會(huì)被小鳥當(dāng)食物。)

(4)理解“昏頭昏腦”的意思。

(5)你覺得當(dāng)一只小蟲子還會(huì)遇到什么困難？(學(xué)生自由說)

(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無(wú)奈；讀出不喜歡小鳥的語(yǔ)氣。

5．和同桌讀一讀第1、2自然段。

七、梳理板書

我是一只小蟲子

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

2．體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

3．能和同學(xué)交流感興趣的部分。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

難點(diǎn)

1．體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

2．能和同學(xué)交流感興趣的部分。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．“開火車”讀生字。

2．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

四、精讀課文，感受想象的神奇

1．出示第3自然段。

(1)問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？

(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢？

(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。

2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

3．交流第4自然段。

(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

(2)邊想象邊讀課文。

(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？

4．交流第5、6自然段。

(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)

(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)？會(huì)怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)

(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。

(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？

(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)

5．交流第7自然段。

(1)齊讀第7自然段。

(2)小蟲子快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢？

(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來的？

五、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分

1．教師示范。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

2．小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

3．小組推薦代表在全班交流。

4．師生評(píng)議。

六、指導(dǎo)寫字

1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

2．學(xué)生自讀生字，給生字組詞。

3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。

4．跟隨“電腦小博士”書空。

5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

七、課堂小結(jié)，拓展延伸

同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題，來編個(gè)故事吧。

八、梳理板書

我是一只小蟲子

【 篇三 】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。

2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

3.在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。

2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)想象力。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：聰明白姑娘，動(dòng)手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。

謎底是：“蠶寶寶”。

2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲等）

3.齊讀課題《我是一只小蟲子》。

二、初讀課文，整體感知

1.讀一讀課文，想一想：作者要表達(dá)什么意思呢？

2.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.出示生字指讀：*、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費(fèi)、列、屎、撞貪、脾、嬸。

3.注音領(lǐng)讀。

4.重點(diǎn)認(rèn)讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、*。

（1）比較認(rèn)知“屎”“尿”和“*”：三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，由偏旁“尸”加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識(shí)記。

（2）“泡”字強(qiáng)調(diào)多音字?！皃āo”“pào”不同的語(yǔ)境中讀音不同。在田字格里書寫時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫好看。

（3）“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字）

（3）“嬸”也比較熟悉，是左右結(jié)構(gòu)的，按照漢字書寫的要求，書寫時(shí)候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)記）

5.猜謎語(yǔ)。

耳朵要長(zhǎng)草——茸

女法官審案子——嬸

6.開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……一起來學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》。

1.當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。”（有點(diǎn)不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）

2.我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然*（pì）股（ɡǔ）會(huì)被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏（hūn）頭昏腦。其實(shí)（shí），那深水只是小狗撒（s?。┑囊慌荩╬āo）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥。（不情愿做一只小蟲子，要讀出他們的不樂意。）

3.不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。（我覺得還不錯(cuò)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？）

4.早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免（miǎn）費(fèi)（fèi）的特快列車呀?。ㄎ液芟硎艹蔀樾∠x子的生活。）

5.我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）

6.走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān）吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shěn），早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語(yǔ)可以看出這些朋友很有趣??？）

7.我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我?。ㄎ蚁矚g做一只小蟲子，要讀出我的心聲哦?。?/p>

8.結(jié)合情景，讀好課文。

五、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：*、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“股、勁”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字?！皠拧弊⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)的分配。）

重點(diǎn)指導(dǎo)“*、屎、尿”三個(gè)字。（預(yù)設(shè)：同一偏旁的字還有哪些？）

4.學(xué)生臨習(xí)生字。

六、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《我是一只小蟲子》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)。

3.出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。

4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開火車。

5.出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6.出示圖片，導(dǎo)入新課。

大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……

二、課文賞析

（一）品讀第1—2自然段。

（出示課件）當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好?！?/p>

我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然*（pì）股（ɡǔ）會(huì)被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏（hūn）頭昏腦。其實(shí)（shí），那深水只是小狗撒（s?。┑囊慌荩╬āo）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥。

1.看誰(shuí)讀得好，讀出了哪些信息呢？

2.你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？

3.用一個(gè)疑問句引起讀者的思考。

4.交流思考：做一只小蟲子好不好呢？

5.蒼耳有刺，碰到就會(huì)痛。

6.蟲子身體很小，所以會(huì)被小狗的尿淹了。

7.小鳥會(huì)把蟲子吃掉，所以我的伙伴們不喜歡小鳥。

8.毛茸茸：ABB式詞語(yǔ)。

（二）品讀第3—6自然段。

（出示課件）不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。

早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免（miǎn）費(fèi)（fèi）的特快列車呀！。

我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。

走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān）吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shěn），早上好”，她總是想頂我一下。

1.第3自然段是過渡段，有承上啟下的作用。

2.“不過”這個(gè)詞語(yǔ)表示轉(zhuǎn)折，承接上文的同時(shí)引起下文——我的態(tài)度。

3.我的朋友有誰(shuí)？

4.搖搖晃晃：AABB式詞語(yǔ)。

5.我很享受成為小蟲子的生活，我在打扮自己呢！

6.“這可是免（miǎn）費(fèi)（fèi）的特快列車呀！”這是一個(gè)比喻句?？梢娢沂窒矚g做一只小蟲子呢！

7.第五自然段這個(gè)自然段有什么作用呢？

8.從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度進(jìn)行分析，引起下文對(duì)我的朋友們的描寫。

9.屎殼郎有趣在哪里？

10.螳螂有趣在哪里？

11.天牛有趣在哪里？

（三）交流分享。

1.如果你變成一只小蟲子，你想變成什么呢？

2.我到底喜不喜歡這些小蟲子呢？談一談你的看法，體會(huì)幽默的語(yǔ)言。

（四）品讀7自然段。

（出示課件）我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

1.我想當(dāng)一只小蟲子嗎？

2.為什么呀？

3.你知道“我”是一只什么蟲子嗎？為什么呢？

（五）交流分享。

小組合作交流討論：在小組里交流一下你所知道的小蟲子有誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)呢？

三、中心點(diǎn)擊

有感情地朗讀課文，你體會(huì)到了什么？

作者對(duì)小蟲子的喜愛，同時(shí)告訴我們要多多觀察自然，親近自然。

四、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《我是一只小蟲子》”，一起來闖關(guān)吧！

五、作業(yè)布置

把這堂課的收獲講給小伙伴聽吧！

書單丨0-3歲不可錯(cuò)過的20本精選繪本！超經(jīng)典，替寶貝收藏吧

越早給孩子閱讀繪本，越能帶來意外的驚喜。

波媽是個(gè)買書狂人，給兩個(gè)寶貝買的繪本已經(jīng)數(shù)不清了。

01

—

0~6月齡

繪本推薦

以黑白卡、彩色卡片，方便啃咬、不易撕壞的布書和洗澡書為主。

舉個(gè)例子

《寶寶黑白卡》

——作者：[美]塔娜·霍班 [美]彼得·林森塔爾

《花格子大象洗澡書》

——作者：（英）大衛(wèi)·麥基

《LALABABY拉拉布書》

推薦理由

這個(gè)階段的寶寶屬于閱讀興趣萌芽階段，讓寶寶從“玩書”開始，慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)書籍的 探索 欲望。洗澡書和布書是最佳選擇。專門為0-6個(gè)月寶寶們洗澡時(shí)能夠玩耍而設(shè)計(jì)的，方便寶寶啃咬，采用軟膠材料制作，安全無(wú)毒，抓捏都不會(huì)輕易壞掉。

02

—

6~12月齡

繪本推薦

這個(gè)階段的寶寶進(jìn)入閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，寶寶喜歡翻動(dòng)書本，喜歡用手觸摸、用嘴撕咬，所以需要通過繪本刺激寶寶視覺、觸覺、動(dòng)作等的發(fā)育。

舉個(gè)例子

《嘰嘰嘰，是誰(shuí)呀》

——作者：入山智

推薦理由

這是一本可愛的立體翻翻書， 翻開書后出現(xiàn)的立體圖案，讓寶寶非常著迷。打開最后一頁(yè)時(shí)，寶寶驚奇地發(fā)現(xiàn)里面竟然是自己，寶寶高興地手舞足蹈。寶媽們可以收獲到寶寶魔力般的笑聲，可以很好地促進(jìn)媽媽與孩子之間的親密互動(dòng)。

《米菲猜一猜》

——作者：迪克·布魯納

推薦理由

這是一款洞洞書，通過玩具書的形式幫助寶貝進(jìn)行基礎(chǔ)認(rèn)知，所涉及內(nèi)容均為寶寶日常所熟悉和感興趣的事物。

《從頭動(dòng)到腳》

——作者：艾瑞?卡爾

推薦理由

寶寶不愛讀書，媽媽是不是會(huì)強(qiáng)迫他安安靜靜的坐下來聽故事。誰(shuí)說閱讀非得安靜地坐著？快看，專門為寶寶量身定做。孩子們不僅可以聽媽媽讀繪本，而且還可以和動(dòng)物們一起跺跺腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，發(fā)展身體潛能！讓孩子體驗(yàn)到繪本的魅力！
幫助孩子養(yǎng)成自信樂觀的性格。

《小兔比利》

——作者：莫里斯·普萊格爾

推薦理由

這套書里有不同種類的小動(dòng)物和植物，它們身體的部分器官是實(shí)物模擬出來的，有羽毛、花瓣等，寶寶可以親手觸摸動(dòng)物的羽毛，感受大自然的魅力，提高寶寶的觸覺能力。

《嬰兒視覺啟智繪本》

——作者：[日]柏原晃夫

推薦理由

這是一款紙板書，寶寶都非常喜歡。這款書不僅可以鍛煉孩子的聽、視、觸摸感官發(fā)育，還能增加?jì)寢屌c寶寶的彼此之間的感情，一舉兩得！

03

—

1~2歲

繪本推薦

這個(gè)階段是寶寶語(yǔ)言發(fā)育的敏感期，所以，寶媽選擇繪本時(shí)，要選擇能夠促進(jìn)寶寶語(yǔ)言發(fā)展的繪本。

舉個(gè)例子

《聰明寶貝互動(dòng)手偶書——小熊泰迪》

——作者：[英]艾瑪戈德霍克 文，[英]喬納森蘭伯特

推薦理由

這是一款手偶書，家長(zhǎng)不僅能為孩子讀故事，還可以和孩子進(jìn)行快樂的親子互動(dòng)表演書，在表演中培養(yǎng)寶寶勇敢自信的性格，及提高寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力。

《好餓的毛毛蟲》

——作者：【美】艾瑞·卡爾

推薦理由

這本書里，講述了一個(gè)可愛的毛毛蟲的故事。簡(jiǎn)短重復(fù)而又有趣的話語(yǔ)，卻有著豐富的內(nèi)容如果說有一條蟲子能一路暢通的從一個(gè)國(guó)家爬到另外一個(gè)國(guó)家，那就是它了,已經(jīng)迷住了千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的。繪本里可以讓寶寶明白不能暴飲暴食或者挑食，而要多吃綠色蔬菜，幫助寶寶養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

《猜猜我有多愛你》

——作者：【愛爾蘭】山姆·麥克布雷尼/著；【英】安妮塔·婕朗/繪

推薦理由

這套書全球銷量已突破2400萬(wàn)冊(cè)，絕對(duì)值得寶媽們珍藏細(xì)讀。人世間最珍貴的愛，也許就是“母愛”了。通過一大一小兩只兔子的對(duì)話，詮釋了人類及動(dòng)物最偉大的母愛。一句“我愛你”，可以讓媽媽和孩子的心永遠(yuǎn)聯(lián)接在一起。

《抱抱》

——作者：【英】杰茲·阿波羅/著

推薦理由

這是一本圖畫書，在書中出現(xiàn)最多的兩個(gè)字就是“抱抱”，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)蘊(yùn)含了深刻的道理。小猩猩從看見別的小動(dòng)物擁抱自己的媽媽，最后終于找到自己的媽媽，與媽媽抱在一起，終于滿足了被擁抱的心理需求，可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)表達(dá)內(nèi)在的情緒感受。

《誰(shuí)藏起來了》

——作者：大西悟

推薦理由

媽媽給孩子講這本書時(shí)，可以不斷的重復(fù)書中的故事情節(jié)， 利用寶寶對(duì)重復(fù)事物的喜好心理,一步步引領(lǐng)寶寶學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，培養(yǎng)孩子的專注力。

《中國(guó)童謠》

——作者：李光迪、金波

推薦理由

這是我們中國(guó)的童謠書。在我們小時(shí)候，沒有接觸太多的繪本，于是 媽媽嘴里哼唱的搖籃曲，就成為了我們寶貴的精神財(cái)富。兒歌是非常容易被寶寶理解和接受的，兒歌里飽含著濃濃親情以及沉甸甸的愛。讓孩子通過兒歌這樣的文學(xué)滋養(yǎng)而變得富有愛心，富有幽默感。

04

—

2~3歲

繪本推薦

這個(gè)階段的寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力、注意力、自我意識(shí)等有了進(jìn)一步的發(fā)展，寶媽在給孩子挑選繪本時(shí)，要以孩子的“興趣”為主，讓孩子逐漸養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

舉個(gè)例子

《我媽媽》

——作者：【英】安東尼·布朗/繪

推薦理由

在孩子的心里，永遠(yuǎn)有一個(gè)最漂亮的女人，那就是他的媽媽。因?yàn)樗膵寢屖莻€(gè)超人，他的媽媽不僅會(huì)做 美食 ，會(huì)化妝，會(huì)種花，會(huì)唱歌，還會(huì)讓自己的寶寶開懷大笑。所以，在這個(gè)世界上，媽媽才是最可愛的人。讓寶寶更加愛自己的媽媽。

《我爸爸》

——作者：【英】安東尼·布朗/繪

推薦理由

爸爸在孩子的心目中，一般都是特別威武的。他們認(rèn)為這個(gè)世界上，爸爸是最勇敢的人，天不怕，地不怕。其實(shí)，爸爸也有脆弱的一面，讓寶寶懂得。爸爸也需要?jiǎng)e人的關(guān)愛。從而增進(jìn)孩子與寶爸之間的感情。

《逃家小兔》

——作者： （美）赫德

繪本推薦

這本書里，講述了兔子?jì)寢尯屯米訉殞氉矫圆氐墓适隆Ｍ米訉殞毾胩与x媽媽的懷抱，使出渾身解數(shù)去逃離，結(jié)果自己的媽媽身懷絕技，無(wú)論小兔子逃到哪里，媽媽始終都會(huì)找到自己的寶寶。表達(dá)了媽媽對(duì)寶寶深深的愛?？梢栽鲞M(jìn)媽媽和寶寶之間的親子互動(dòng)。

《母雞蘿絲去散步》

——作者： [美] 佩特·哈群斯

推薦理由

這本書是一本無(wú)字書，寶媽或者寶爸在給孩子讀這本書時(shí)，可以大膽發(fā)揮自己的想象力，里面的畫面非常簡(jiǎn)單，但是十分 搞笑 有趣。母雞蘿絲出門散步，卻沒有發(fā)現(xiàn)自己身后有只狡猾的狐貍，在母雞返回家的途中，狐貍多次嘗試吃掉母雞，卻以失敗告終。最后母雞安全到家。狐貍卻被蜜蜂追著落荒而逃。大人都會(huì)忍不住哈哈大笑，小朋友一定會(huì)喜歡 。

《子兒吐吐》

推薦理由

這本書是一個(gè)有趣的天馬行空的想象繪本，小豬不小心把西瓜子咽到了肚子里，結(jié)果他非常擔(dān)心，害怕自己的頭上長(zhǎng)出西瓜樹。經(jīng)過自己一晚上的夢(mèng)游，終于清醒過來，原來是自己虛驚一場(chǎng)。最后，小豬終于明白吃水果的時(shí)候，是不能把子都吃到肚子里的?？梢越虝?huì)小朋友，科學(xué)的進(jìn)食方法。也可以充分發(fā)揮孩子的想象力，創(chuàng)造力。

《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》

——作者： （德）霍爾茨瓦特

推薦理由

這本經(jīng)典繪本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，聽了書名，就讓人又好奇又好笑，這是一本什么樣的書，居然用“嗯嗯” 也就是便便來當(dāng)主角，可真是大開眼界！當(dāng)時(shí)，波媽給孩子講這本書的時(shí)候，也被故事里的情節(jié)逗得開懷大笑。每天晚上，兒子都會(huì)要求波媽給講這本書。強(qiáng)烈推薦寶媽讀給寶寶聽。

現(xiàn)在就開始陪著自己的寶寶閱讀吧，一切都還來得及！

上就是文章的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，歡迎點(diǎn)贊，收藏，轉(zhuǎn)發(fā)。關(guān)注我，波媽會(huì)持續(xù)不斷地給大家推薦優(yōu)質(zhì)好書。

幼兒園大班教案

作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我為大家整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1 一、設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中明確指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。” “三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見到了也不一定會(huì)注意它、探究它。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到孩子們?cè)谕娌拾舻臅r(shí)候，無(wú)意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對(duì)此很驚奇，于是產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)的想法，試圖通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。活動(dòng)中，讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1． 探索用彩棒撐起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理。

2． 嘗試制作三腳架，體驗(yàn)成功的快樂。

重點(diǎn)（難點(diǎn)）：探索用彩棒撐起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

Ppt課件、彩棒、彩泥、筷子、乒乓球、海洋球等。

四、活動(dòng)過程

活動(dòng)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、玩一玩彩棒

1．出示彩棒和橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)將橡皮泥撐起來的方法及 “三腳架”支撐的原理。

2．幼兒交流操作結(jié)果。

師：你最少用了幾根彩棒？你是怎么擺放這幾根彩棒的？

3．教師小結(jié)：最少用三根彩棒，只要上面固定，下面分開擺成一個(gè)三角形，三個(gè)角不大也不小，就能又方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個(gè)好聽的名字叫“三腳架”。

二、說一說“三腳架”

1．請(qǐng)幼兒說說在生活中看見過的“三腳架”。

2．出示圖片，說說“三腳架”在哪里？它有什么用？

3．教師演示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞生活中的“三腳架”。

三、做一做“三腳架”

1．師：欣賞完了這么多有趣的“三腳架”，那你們想自己也來做一個(gè)“三腳架”嗎？

出示生活中的材料：筷子、吸管、鉛筆、布條、皮筋等，請(qǐng)幼兒嘗試制作“三腳架”將球撐起來。

2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，“既然是三腳架，想想應(yīng)該用幾根？”

3．欣賞幼兒制作的三腳架。

四、延伸活動(dòng)：進(jìn)一步探索

除了我們剛剛用到的材料，還可以用什么材料來制作更牢固的三腳架呢？

通過幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。

結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒在操作過程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又體驗(yàn)了探索的樂趣、成功的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

教師評(píng)語(yǔ)：

老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中選題很好，體現(xiàn)了讓孩子在探索中學(xué)習(xí)。但孩子主體性和主動(dòng)性還不夠。如果老師能提供一些生活中的圖片，讓孩子去發(fā)現(xiàn)和探索，逐步尋找答案。老師真正成為孩子活動(dòng)的參與者就更好了。

幼兒園大班教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，了解污染空氣的危害，學(xué)習(xí)凈化空氣的一些方式。

2.引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。

2.空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環(huán)、土塊、吸管等材料。

活動(dòng)過程

(一)開始部分

1.導(dǎo)入：趙老師知道咱們中三班的小朋友特別喜歡跳舞，今天我就請(qǐng)來了一個(gè)愛跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳個(gè)舞啊?“想”

2.出示空氣娃娃。

師：來咱們和空氣娃娃跳個(gè)舞吧(音樂起)。

(二)基本部分

1.初步感知空氣。

(1)師：小朋友，你們喜歡空氣娃娃嗎?“喜歡”

師：咦?小朋友快看空氣娃娃沒有了，誰(shuí)知道它去哪里了?

請(qǐng)幼兒用塑料袋裝一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會(huì)鼓起來。

(2)師：哦，原來是空氣跑到了塑料帶里啦。師：空氣非常淘氣，經(jīng)常到處亂跑，今天它要和小朋友們玩捉迷藏呢，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它們找出來，裝在塑料袋里。(發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)塑料袋)

師：在哪找的?

幼：桌子底下、講桌后面……

結(jié)論：我們的教室里充滿了空氣。

(3)游戲比賽——吹氣球。

師：下面我們來進(jìn)行吹氣球比賽，比比誰(shuí)是第一。

小朋友氣球怎樣變大了?幼：吹足了氣。

氣從哪里來的?幼：肚子里。

結(jié)論：原來我們的身體里也有空氣。

(4)實(shí)驗(yàn)——讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)問題。

實(shí)驗(yàn)一：準(zhǔn)備杯子和吸管，請(qǐng)幼兒用吸管往杯子里鼓氣，看有什么現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)二：把土塊放在杯子里，看有什么現(xiàn)象。

自由發(fā)言：小杯子里有氣泡冒出，土塊里有空氣。

結(jié)論：在我們的生活中到處都有空氣。

2.請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺?為什么?

結(jié)論：原來空氣能幫助人們呼吸。我們的生活呀是離不開空氣的。

3.師：可是空氣也有不高興的時(shí)候呢。圖片展示——讓幼兒知道空氣被污染了。(污染原因：工廠排放濃煙、汽車尾氣、公共場(chǎng)合吸煙等。)

沒有潔凈的空氣會(huì)怎樣?(不能呼吸、生病、到處很臟、不能生火做飯等。)

4.我們應(yīng)該怎么做呢?

保護(hù)方法：植樹、減少濃煙、尾氣排放等。

(三)結(jié)束部分

師：小朋友，我們一起到外面去找找哪里還有空氣吧!

每人拿一個(gè)塑料袋隨教師出活動(dòng)室。

幼兒園大班教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)：

通過生動(dòng)、形象有趣的圖片引導(dǎo)幼兒自主觀看圖片。

通過猜測(cè)不但能提高孩子的觀察力，想象力，還能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

采集生活中的視頻片段，讓幼兒明白應(yīng)該原諒別人的無(wú)心過錯(cuò)。

愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

插入式圖片，小地精圖片箭頭連接符幼兒用書日常無(wú)心犯錯(cuò)的視頻

活動(dòng)過程：

1，談話引出故事（教師：請(qǐng)來一位特殊小朋友，出示圖片，猜猜他住哪里）

今天老師請(qǐng)來一位特殊的小客人，小朋友看看是誰(shuí)/(出示小地精的圖片)他的名字叫小地精，大家和他打個(gè)招呼吧。你們猜猜他住在哪/幼兒大膽講述。今天老師講一個(gè)關(guān)于小地精的故事

2，出示整幅圖，讓幼兒觀察并講述（教師：除了小地精圖片上還有誰(shuí)？原來這個(gè)故事是小地精和小兔子之間發(fā)生的事。

除了故事內(nèi)容還發(fā)現(xiàn)什么？每張圖之間你觀察到什么？鼓勵(lì)幼兒自己講一講，請(qǐng)幼兒看圖講述）

總結(jié)：它告說小朋友一張圖接下來是那張圖，這樣我們講故事的時(shí)候就清楚了

鼓勵(lì)幼兒耕具圖片內(nèi)容先講一講，也可和同伴商量著講，

請(qǐng)幼兒到前面來看圖講

三個(gè)小朋友表演講述

3，教師講述故事，幼兒傾聽

教師：現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)故事，請(qǐng)仔細(xì)聽，看和你想到的一樣嗎/

教師操作圖片講述故事

注意聽什么地方不一樣，為什么拉？

提問：小弟精的手是什么？

小兔子為什么會(huì)把小弟精從地下拉上來？

小兔子對(duì)小地精說了什么/？小地精原諒了他嗎？

我們一起看圖再講述）

教師和幼兒一起完整講述一次

4，播放視頻（教師：發(fā)生了什么？原諒了嗎？）

反思：

這個(gè)活動(dòng)適合大班的小朋友，有一定的表達(dá)基礎(chǔ)。沒有不參加的，因?yàn)閳D片和連接符的運(yùn)用很直觀。故事簡(jiǎn)單，道理提升巧妙，說以活動(dòng)比較順利

幼兒園大班教案 篇4 一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、在師生聽故事，講故事的過程中，可以借助圖畫記住故事的內(nèi)容。

2、培養(yǎng)孩子認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，激發(fā)孩子們豐富的想象能力。

3、圖文結(jié)合，體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。

4、引導(dǎo)孩子體會(huì)一個(gè)個(gè)阻止太陽(yáng)掉下來的動(dòng)物就像一個(gè)個(gè)天然的、稚嫩的孩童，而這個(gè)傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無(wú)畏。

二、教學(xué)重點(diǎn)

圖文結(jié)合，引導(dǎo)孩子理解故事。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)孩子體會(huì)一個(gè)個(gè)阻止太陽(yáng)掉下來的動(dòng)物就像一個(gè)個(gè)天然的、稚嫩的孩童，而這個(gè)傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無(wú)畏。

四、教具準(zhǔn)備：

課件

五、教學(xué)過程：

（一）開門見山，引入課堂：

今天我們要分享的繪本是《別讓太陽(yáng)掉下來》。

（二）聽故事，講故事

1、一群小動(dòng)物在山上玩耍，他們都有誰(shuí)呢，小牛、小貓、大熊貓母子、小皮猴、還有小鳥、小松鼠、袋鼠母子，他們每個(gè)人都穿著古樸的小花衣，非?？蓯?。

小牛本來是個(gè)黑牛，但是他的角、尾巴和背上裝點(diǎn)了花樣。

小皮猴是黃顏色的，他有紅眼圈，額頭、手腳都有花紋。

還有小貓，哎呀，差點(diǎn)看成了小老虎，沒有“王”字，嗯，確定是小貓呢。（小朋友們看著是不是覺得眼熟呢？因?yàn)榘?，這些小動(dòng)物的形象都來自于民間，牛是陜西泥玩具，猴子、小貓、鳥則是河南的民間玩具。再看整本書的色彩，以金色和紅色為主，這也是有來由的。同時(shí)以方、圓、半圓來分割畫面，這些都具有漆器的特點(diǎn)，也讓這本書更有“中國(guó)味”。）

2、發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的

3、“太陽(yáng)怎么往下掉”，怎么辦呢？（小動(dòng)物們非常著急?。?/p>

（1）小鳥用藤條把太陽(yáng)捆住。

（2）小猴子想用竹竿撬起太陽(yáng)。

（3）松鼠們用松果堆起了松塔，想托住太陽(yáng)。

（4）我們的小黑牛倒立，想用腳頂住太陽(yáng)。

（5）最終太陽(yáng)還是掉進(jìn)了地里。大家又開始挖太陽(yáng)。挖著挖著，大家又困又累，都躺在地上睡著了。黎明時(shí)分，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)終于又被他們“挖”出來啦。

（三）、總結(jié)

把太陽(yáng)下山想象成“掉”下來，而小動(dòng)物們想盡辦法不讓太陽(yáng)掉下來，正是孩子們天真無(wú)畏的想法。日常生活中，我們面對(duì)孩子們所做的一些看似冒險(xiǎn)的事情，會(huì)不約而同地去嚴(yán)厲阻止，往往會(huì)阻斷孩子探索世界的勁頭。我們不妨適當(dāng)放手，讓孩子們?nèi)L試一些新鮮事物，激發(fā)他們探索自然界的興趣，和他們一起體會(huì)童真和童趣。

（四）、認(rèn)識(shí)作者

（1）郭振媛 /文 一個(gè)喜歡孩子，熱愛寫童話書的人。

（2）朱成梁 /圖 1948年出生于上海，學(xué)生時(shí)代在蘇州度過。畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院油畫專業(yè)。主要作品有：代表中國(guó)參與《地球的一天》的創(chuàng)作，以及《火焰》《團(tuán)圓》《棉婆婆睡不著》《老糖夫婦去旅行》等。曾獲豐子愷圖畫書首獎(jiǎng)、紐約時(shí)報(bào)年度最佳兒童圖書、野間兒童圖畫書插圖佳作獎(jiǎng)、博洛尼亞插畫獎(jiǎng)、陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)年度作家獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

幼兒園大班教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的分成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并會(huì)感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣 ，激發(fā)幼兒喜歡上數(shù)學(xué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《6的分成》；

2、幼兒畫冊(cè)、水彩筆、操作小魚等。

活動(dòng)過程：

一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》

在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。

二、出示多媒體課件

1、幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么？（灰太狼，六條魚）

2、幼兒進(jìn)行操作將小魚進(jìn)行不同的分法。

3、教師引導(dǎo)：幼兒說出自己分類的情況。

三、學(xué)習(xí)6的分成

1、教師：你們有5種分法，那我們來看看羊村里的小羊們是怎樣分的，好嗎？ 2。幼兒自主講述邊看邊說，如6條魚可分成1條和5條等。（懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、）那我們來看村長(zhǎng)給他們?cè)u(píng)分了，，他又一個(gè)表格，我們來看他們是對(duì)的嗎？他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們！我們一起來說說6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。還可以反過來說，一起來說說：1和5合起來是6，2和4合起來是6，3和3合起來是6，4和2合起來是6，5和1合起來是 6。

2、介紹游戲玩法

接下來老師帶來了想請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物，幫他們找到自己的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應(yīng)的數(shù)點(diǎn)，填好的這個(gè)數(shù)點(diǎn)就是這個(gè)小動(dòng)物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來，誰(shuí)愿意來幫助熊貓的，你來！你們會(huì)了嗎？做之前老師有兩個(gè)要求：做作業(yè)自己動(dòng)腦筋；做作業(yè)不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。

3、幼兒操作材料《合起來是6》，老師巡視指導(dǎo)。

4、集體評(píng)價(jià)。

幼兒園大班教案 篇6 幼兒園大班計(jì)算活動(dòng)：比較輕重

溫州三幼得勝園區(qū) 潘雪如

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。

2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。

3、體驗(yàn)合作帶來的樂趣與成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、提出概念。

1、請(qǐng)一名幼兒上來。

（1） 今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個(gè)人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺得誰(shuí)重？

（2） 今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰(shuí)重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。

（3） 小結(jié)：原來比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探索。

（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請(qǐng)你們來給他們比一比輕重。

（2）我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。

2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

三、工具測(cè)量。

1、出示三樣物品。（三個(gè)玩具）

（1） 剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量，我這里有三樣?xùn)|西，誰(shuí)愿意上來給他們比較輕重。誰(shuí)跟他有不一樣的意見？

（2） 那到底誰(shuí)排的對(duì)呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的時(shí)候，那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。

（3） 我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的那個(gè)拿下來，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。

（4） 因?yàn)樗钪氐囊p，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）

（5） 教師示范記錄表。

2、幼兒操作。

（1） 請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測(cè)量，給三樣物品比輕重。

（2） 教師檢驗(yàn)：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

（3） 找出不一樣的檢測(cè)一次。

（4） 其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：保齡球館

舟山海娃幼兒園 虞 益

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的.一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂，積累經(jīng)驗(yàn)；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。

2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。

3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎(jiǎng)品 抽獎(jiǎng)箱

活動(dòng)過程：

一、幼兒游戲，記錄結(jié)果

1、引題：樂樂保齡球館今天開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么？

2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。

3、游戲與記錄

二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗(yàn)

1、交流結(jié)果

師：你是怎么記錄的？

2、引導(dǎo)梳理

教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來是10。

3、探索互換規(guī)律

4、用已知規(guī)律整理記錄表

師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。

幼兒交流記錄表。

三、頒獎(jiǎng)活動(dòng)，遷移經(jīng)驗(yàn)

1、交待規(guī)則

師：你們看這是什么？（出示抽獎(jiǎng)箱）抽獎(jiǎng)時(shí)間到了！每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。

2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品

3、交流分享

師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券？你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品？

幼兒園大班教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感知生活中的物體體積的大小不會(huì)因位置、方向或形態(tài)的變化而變化。

2．嘗試用體積守恒解決生活中的問題。

3．發(fā)展幼兒的判斷推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．座位擺成半圓形。

2．在科學(xué)活動(dòng)區(qū)擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。

3．大蘋果、香蕉各一個(gè)，水果刀一把。

4．圖片、筆與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過程：

一、老師與幼兒一起玩游戲"變變變"。

在指定范圍內(nèi)大家邊走邊拍手說兒歌"我變我變，我變變變。"當(dāng)念到最后一個(gè)"變"字時(shí)，幼兒根據(jù)想象做任意動(dòng)作并保持不變。如小兔、小狗等動(dòng)物，大山、小花等自然物體，看書、做操等動(dòng)態(tài)姿勢(shì)等。老師拍手，幼兒恢復(fù)立正姿勢(shì)，重復(fù)游戲。

二、每一遍游戲后請(qǐng)幼兒說說自己模仿的是什么，并提問幼兒：雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺得自己有變化嗎?有沒有長(zhǎng)高、變矮?有沒有變胖、變瘦?你有沒有多個(gè)小腳丫?有沒有少個(gè)小耳朵呢?(每次提問孩子們都會(huì)邊哈哈大笑邊說"沒有"，還用動(dòng)作證實(shí))小結(jié)：原來不管我們做什么樣的動(dòng)作還原后都和原來一樣，沒有變化。

三、再次和幼兒玩游戲"變變變"，一起變成小貓輕輕走回自己的座位。

四、講故事《蘋果變多了》(故事附后)。教師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完后根據(jù)故事提問：小熊的蘋果真的變多了嗎?根據(jù)幼兒的回答，老師把切開的蘋果多次合起來再分開，以幫助幼兒判斷分析。

師幼一起討論、小結(jié)：雖然蘋果被切成了四塊，但合起來后還是原來那個(gè)蘋果，沒有變多，也沒有變少。

五、游戲"變了嗎"。

1．先從正面觀察教室里鋼琴、電視機(jī)、桌椅等，再?gòu)牟煌慕嵌扔^察，最后回到正面，看看他們有無(wú)變化。

2．教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車等，請(qǐng)幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型，但積木的數(shù)量、大小、多少有無(wú)變化。

3．幼兒任意玩橡皮泥，塑好一個(gè)造型后就還原，看橡皮泥是否有變化，有沒有多或少。

六、幼兒看圖玩游戲(圖示附后)。

1．找相同?？纯慈琶牢妒澄镏?，哪兩個(gè)食物一樣大，在一樣大的后面打radic;。下面有五塊積木，看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的，把他們?nèi)ζ饋怼?/p>

2．?dāng)?shù)方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型，看看哪兩組用的積木一樣多，把積木數(shù)量相同的造型連起來。

七、做完圖片游戲的幼兒到活動(dòng)區(qū)游戲：玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動(dòng)手操作中鞏固對(duì)"體積守恒"的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)延伸：

1．請(qǐng)幼兒在家?guī)桶职謰寢尫值案?、水果等，感知體積守恒。

2．請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家里、戶外從不同角度觀察家具、建筑、花草樹木等，感知體積守恒。

活動(dòng)反思：

1．本活動(dòng)的組織來源于幼兒生活，解決的是生活中的實(shí)際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征及實(shí)際需要。

2．活動(dòng)自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲性，體現(xiàn)了"玩中學(xué)"的教育教學(xué)理念。

3．活動(dòng)中教師不是單純的教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、思考，尋求答案，使幼兒主動(dòng)而非被動(dòng)地參與活動(dòng)。

4．活動(dòng)注重幼兒的動(dòng)手操作，為幼兒提供了大量的操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中自主思考，充分調(diào)動(dòng)各種感官，達(dá)到活動(dòng)目的。

幼兒園大班教案 篇8 造字的故事

設(shè)計(jì)思路：我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，一此為驕傲。進(jìn)入大班后，有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問題，漢字是怎么來的呀老師？我接住了這個(gè)球后，就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的小朋友回家詢問家長(zhǎng)，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知識(shí)即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

漢字（象形字、甲骨文、現(xiàn)代文）若干的卡片

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

2、說說我們的字寶寶。

師：1）誰(shuí)愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶？（在幼兒說的過程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法）

2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

3、設(shè)疑

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）

4、活動(dòng)延伸

根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

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