優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂

優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中華民族的根


中華民族是一個勤勞勇敢的民族，一個聰明聰明的民族，一個開拓創(chuàng)新的民族，一個優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，經(jīng)過長時間的淘汰和歷史沉淀，是中華民族歷史的精彩濃縮，記錄風雨，儲存紀念碑，凝聚靈魂，鼓勵年輕一代自盤古以來，中華民族的祖先在這片古老而廣闊的土地上繁衍，不僅創(chuàng)造了無盡的物質財富，并創(chuàng)造了人類文明史上獨具特色、輝煌輝煌的中華文化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是祖先的諄諄教誨，語重心長，句句諺語，滋潤心靈，教會我做人；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結果，閃爍著智慧，展現(xiàn)著魅力，開闊了心靈，啟迪了子孫后代；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華五千年的文明陳釀，歷經(jīng)滄桑，遺存了中國篇章，養(yǎng)育了華夏，福及人類；優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化是不斷增值的民族資本，耀眼，墨水是黃金，永恒，永恒的價值；優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化是中華民族的精神家園，培養(yǎng)寬容，激發(fā)信心，培養(yǎng)人格，塑造靈魂；優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化是中華民族的根，深厚、文明、無限營養(yǎng)、永恒的森林。


如今，大中小學生的文化底蘊和人格狀況需要國學


80后和90后的特點是宣傳個性。創(chuàng)新豐富的文化遺產(chǎn)是培養(yǎng)個性、培養(yǎng)創(chuàng)新的源泉。創(chuàng)新可以說是理解和精神的結晶，但理解和精神的根深深植根于豐富的文化遺產(chǎn)中。因此，中國教育應充分重視文化意識的培養(yǎng)和文化遺產(chǎn)的沉積，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎，具有創(chuàng)新能力


在語文教學中，要積累文化底蘊，培養(yǎng)創(chuàng)新理解和精神，引導學生觀察生活，體驗生活情趣，在豐富的生活經(jīng)驗中不斷積累文化底蘊；在熟悉閱讀的基礎上，抓住具有一定內涵的單詞和句子，感受文本的整體美；要注意抓住文本的發(fā)人深省，充分發(fā)揮學生豐富的想象力，感受文本的意境美和內涵美，體驗文化美；引導學生在春雨沐浴中充滿人情、浪漫、詩情畫意的優(yōu)美單詞和句子，了解課文的藝術美和情感美，體驗文化興趣，使學生的靈性和理解在春雨中煥發(fā)生機。


有助于拓寬學生的文化視野，提高學生的文化品味


在經(jīng)濟全球化和市場化的影響下，功利主義思想泛濫，高職教育不可避免地受到其影響。許多學生對傳統(tǒng)記憶越來越漠不關心。人文知識幾乎是“中國傳統(tǒng)文化概論”課程的空白，為學生學習本專業(yè)以外的知識打開了一扇窗戶，在一定程度上彌補了學生人文知識的不足。更重要的是，“中國傳統(tǒng)文化底蘊豐富，典雅高貴，意境深遠，自然與社會，形式與內容往往高度統(tǒng)一……它不僅具有外在形式的藝術美，而且具有優(yōu)雅的風格和啟迪情感的主導精神?！遍_設“中國傳統(tǒng)文化概論”課程，培養(yǎng)學生的審美品味和文化修養(yǎng)，提高個人文化品味大有裨益


有助于培養(yǎng)學生的人文精神


人文精神是關注人的生存意義，關注人的自由和全面發(fā)展，關注人的終極關懷，是人文素質的核心內容。


大學生有許多優(yōu)點和特點，如敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，愿意接受各種新思想、新思想；注重現(xiàn)狀，民主意識強；注重實踐，實踐能力強，但在社會不良思想的影響下，部分大學生缺乏人文精神，缺乏正確的生活理解和態(tài)度，缺乏對生活和民生的熱愛，因此，高校素質教育最重要的目的是培養(yǎng)學生的人文精神，中國傳統(tǒng)文化最鮮明的特點是人文精神。儒家從以人為本的理念出發(fā)，注重“君子”品格的培養(yǎng)，倡導“仁愛”精神；墨家主張“相愛相利”；道家強調“無欲”、“無為”、“無可爭辯”的思想主張倡導人與人和諧相處、相愛互助，蘊含著無盡的人文關懷，是引導學生學會做人、塑造健全人格的寶貴資源。
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