一套完整的基礎(chǔ)知識(知識精華歸納詳解)

一套完整的基礎(chǔ)知識(知識精華歸納詳解)

在最后一篇文章中，我們寫了六沖的基本知識。今天，讓我們來看看三合局。什么是三合局？

所謂三合局，其實就是我們十二生肖的三合。讓我們看看：

神子辰合水局，生肖猴鼠龍三合

亥毛未合木局，生肖中豬兔羊三合

三酉丑合金局，蛇雞牛三合

寅午徐合火局，生肖中馬狗三合，

前一篇文章寫道:六合是從子開始的，從相鄰的地支結(jié)合起來，然后依次向上連接。但是在三合局，我們可以這樣記住。我們也把十二個地支劃成一個圓盤。這一次，它不是直線，而是等腰三角形，如圖所示:

看上圖就是把沈子辰劃成等腰三角形，亥毛不是等腰三角形。那三合局到底是什么意思？

是三種力量聚集在中間，加強了中間的力量，就像我們?nèi)梭w的精神一樣，人們有精神支持人們做事，否則就像一灘泥，躺在床上。

另一個例子是：沈子辰，申生成水，子是水，三種力聚集在一起，陳從水變成氣體，這三種水屬性的力量形成了更大的力量，即我們的三合水局。

其他人也是如此。海茂未合木局、思友丑合金局、陰午徐合火局都加強了中間力量。在術(shù)語中，我們稱每場比賽的三個元素為長生、帝王和墓庫，前呼后擁，聚集成強大的力量，因此三合后的力量大于單一元素。

在地支的基礎(chǔ)上，我們不僅有三合局，還有半合局。然而，半合局的力量只能說是不完整的三合局，力量小于完整的三合局。

英語語法基礎(chǔ)知識點歸納

英語語法基礎(chǔ)知識點歸納

　　導(dǎo)語：把比較基礎(chǔ)的英語知識點歸納在一起，提供給英語基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)，讓他們先打好基礎(chǔ)再接觸更深的英語。下面是我收集整理的英語語法基礎(chǔ)知識點，歡迎參考!

　　1.as...as...引導(dǎo)的比較級：

　　(1)?as +形容詞或副詞原級+as+被比較對象?結(jié)構(gòu)。例句： He studies as hard as you. 他像你一樣學(xué)習(xí)努力。

　　(2)在否定句或疑問句中可用 not so?as?. 例句：He can notrun so/as fast as you. 他沒你跑得快。

　　2.only引導(dǎo)的倒裝句型：only +狀語 (或狀語從句)位于句首時，句子部分倒裝。

　　例句： Only by diligence and honesty can one succeed inlife. 只有勤奮、正直，一個人在生活中才能成功。

　　注意：但 only修飾主語時，不倒裝。例句： Onlythat girl knew how to work out the problem. 只有那位女生知道怎樣解那道題。

　　3.wish引導(dǎo)的虛擬語氣：wish 后面的從句，當表示與事實相反的情況，或表示將來不太可能實現(xiàn)的愿望時，其賓語從句的動詞形式為：

　?、疟硎緦ΜF(xiàn)在情況的虛擬：從句動詞用過去式或過去進行式表示，be 的過去式用were.

　　I wish I knew the answer to the question. 我希望知道這個問題的答案。(可惜不知道。)

　?、票硎緦^去情況的虛擬：從句動詞用had +過去分詞。

　　I wish (that) I hadn?t wastedso much time. 我后悔不該浪費這么多時間。( 實際上已經(jīng)浪費掉了。)

　?、潜硎緦淼闹饔^愿望：謂語動詞形式為?would/ should/ could/ might +動詞原形?。在這種情況下，主句的主語與從句的主語不能相同，因為主句的主語所期望的從句動作能否實現(xiàn)，取決于從句主語的態(tài)度或意愿(非動作名詞除外) 。

　　I wish it would stop raining. 但愿雨能停止。

　　注意：若wish 后的賓語從句中用 would，可以表示請求，通常意味著說話人的不快或不滿。

　　例句：I wish you would be quiet. 我希望你安靜一些。

　　4.it形式賓語：和it 作形式主語一樣, 我們常用it 來作形式賓語, 把真正的賓語從句放在句末, 這種情況尤其出現(xiàn)在帶復(fù)合賓語的`句子中。

　　例句：He has made it clear that he will not give in. 他表明他不會屈服。

　　5.The+比較級，the+比較級表示?越......越......?。

　　例句：The more scared we are, the stronger the difficultywill become.我們越害怕困難，困難就會變得越強大。

　　6. 賓語從句：一般疑問句做賓語，引入if或whether

　　例句： I want to know if he will join us in thediscussion?

　　7. 原因狀語從句：since引導(dǎo)的

　　例句： Don?t eat too much sugarsince it is bad for your health.

　　8. 否定詞前置倒裝：scarcely...when...

　　例句： Scarcely had he arrived at home when it began torain.

　　9. If虛擬條件句

　　10. 賓語從句：放在介詞后面，作介詞的賓語。

　　例句：I know nothing about him except that he used towork in Shanghai.

　　11.狀語從句省略(分詞作狀語)：從句的主語和狀語從句的主語一致，狀從省略采用分詞作狀語。

　　例句：(Because) being short of money, we can?t afford a TV set. =Because we are short of money, we can?t afford a TV set.

　　12.并列句：由and,or , but連接的兩個句子成為并列句。

　　13.省略句 /倒裝：so/系動詞/助動詞/情態(tài)動詞 +sb 表示?前者情況適用于后者?。

　　例句：You are a student, so am I.

　　14.定語從句 who引導(dǎo)的限定性定從。

　　例句：Do youremember the girl who taught us English ?你還記得教我們英語的那個女孩嗎?

　　15.賓語從句：whether的用法。

　　例句：I wonder if/whether it is going to rain tomorrow.

　　16.不定式做定語。

　　例句：Theonly way to solve our problems will continue to be rejected.

　　17.原因狀從：now that的用法。now that 表示 ?既然?。與 since 的不同之處在于，now that 引出的必須是一個新出現(xiàn)的事實或情況，如果依然如故，和過去相比并沒有變化，則不用 now that 引導(dǎo)。

　　例句：Now that we have all the materials ready, we shouldbegin the new task at once.既然我們把所有材料都準備好了，我們應(yīng)該立刻開始這項新的工作。

　　18. 原因狀從：for的用法。由because 引導(dǎo)的從句如果放在句末，且前面有逗號，則可以用并列連詞 for 來代替。但如果不是說明直接原因，而是多種情況加以推斷，就只能用 for。

　　例句：He is absent today, because/for he is ill. 他今天沒來，因為他生病了。

　　19. 原因狀從：as 的用法。

　　例句：The Singapore passengers begin to decrease as otherairlines spread their operating range.

　　20. 同位語從句：Iwant to know the answer to this question who will be our next president.原因狀從： in that的用法。

　　例句：Privatization is thought to be beneficial in that itpromotes competition. 私營化的優(yōu)點在于能促進相互競爭。

　　21. 不定式：不定式做目的狀語。

　　例句：Weget up very early to catch the first bus.

　　22.同位語從句：同位語從句在句中作A同位語，對被修飾名詞的內(nèi)容予以解釋說明。同位語的特點是：抽象名詞在前，表達具體內(nèi)容的從句在后。常見的名詞包括： assumption假定/belief看法/ conclusion結(jié)論/ doubt懷疑等。

　　例句：The suggestion that we should develop the natural resources in theregion has been discussed. 關(guān)于我們應(yīng)該開發(fā)本地區(qū)資源的建議已經(jīng)討論過了。

　　23.現(xiàn)在完成時：表示過去延續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。具體來說，這種用法是表示開始于過去的動作一直持續(xù)到現(xiàn)在，而且還可能繼續(xù)持續(xù)下去。謂語動詞一般為延續(xù)性動詞。

　　例句：An old woman walked out into the middle of the street. The policemanyelled to her, ?Don?t you knowwhat it means when I hold up my hand The lady said, ?Sure I do. I have been a schoolteacher for 28 years now.? 一個老婦人走到了馬路中央，這時，一位交警朝著她嚷道：?我都把手舉起來了，你難道還不知道什么意思嗎老太太說：?我當然知道，我都做了28 年的老師了。?

　　24. 時間狀從：not?until? 用法。

　　例句：The students didn?t stop talking until the teacher came in.

　　25. it做形式主語，句子做邏輯主語：如果主語太長，常用代詞 it 作形式主語，將真正的主語從句置于句尾，以保持句式的平衡。

　　例句：It makes no difference what you read or study ifyou can?t remember it. 如果你記不住，那么你讀什么或者學(xué)什么都不重要了。

　　26. 現(xiàn)在分詞短語作狀語：

　　(1)現(xiàn)在分詞作時間狀語。例句：There areseveral things to consider when buying fresh foods. 當購買新鮮食品時，有幾個事情要考慮。

　　(2)現(xiàn)在分詞作條件狀語。例句：Working hard,you will succeed. 如果努力工作，你將會成功。

　　(3)現(xiàn)在分詞作伴隨狀語。例句：All night longhe lay awake, thinking of the problem. 他整夜躺在床上睡不著，思考著那個問題。

　　(4)現(xiàn)在分詞作方式狀語。例句：Please answerthe question using another way. 請用另一種方法回答問題。

　　(5)現(xiàn)在分詞作原因狀語。例句：Not knowingher address, I can?t write to her.由于不知道她的地址，我沒法給她寫信。

　　(6)現(xiàn)在分詞作結(jié)果狀語。例句：Possessing a car gives a much greater degree ofmobility, enabling the driver to move around freely. 擁有汽車使機動程度更高，使司機能自由自在地往來各地。

　　(7)現(xiàn)在分詞作讓步狀語。例句：Although working from morning till night his fatherdidn?t get enough food.雖然他父親從早到晚拼命干，但是還是掙不夠吃的。

　　27. 情態(tài)動詞表推測

　　(1)對現(xiàn)在、將來情況的推測，用情態(tài)動詞+動詞原形

　　對現(xiàn)在、將來情況的肯定推測：must+動詞原形

　　對現(xiàn)在、將來情況的否定推測：can?t +動詞原形

　　對現(xiàn)在、將來情況的可能推測：may/might +動詞原形

　　例句：What is he doing?

　　He must be sleeping./He can?tbe reading./ He may/might be reading but I?m not sure.

　　(2)對過去情況的推測，用情態(tài)動詞+have donesth.

　　對過去情況的肯定推測：must+have done sth.

　　對過去情況的否定推測：can?t +have donesth.

　　對過去情況的可能推測：may/might +have done sth.

　　例句：It must / may / might / have rained last night. Theground is wet.

　　The door is locked. He cannot / may ( might ) not havebeen at home.

　　28. 部分倒裝：否定詞前置

　　(1)hardly/scarcely?when?

　　例句：Hardly had she gone out when a student came tovisit her.她剛一出門，一個學(xué)生就來拜訪她。

　　(2)no sooner?than?

　　例句：No sooner had the game begun than it began to rainheavily.比賽剛一開始就下起了雨。

　　29. 動詞 ing 形式作獨立主格結(jié)構(gòu)：邏輯主語和主句主語不一致時采用。

　　例句：Time permitting, we will go for a picnic tomorrow.(=f time permits, we will go for apicnic tomorrow.) 如果時間允許，我們明天會去野餐。

　　30. so...as to 結(jié)構(gòu)：表示?如此......以至于......?。

　　例句：The girl was so excited as to shout herself hoarse.那個女孩興奮得喊啞了嗓子。

　　31. even if 引導(dǎo)的讓步狀語從句：?即使?。

　　例句： Even if we achieve great success in our work, weshould not be proud.即使我們在工作中取得了巨大成績，也不應(yīng)該自滿。

　　32. when 引導(dǎo)的狀語從句

　　(1)when可以和延續(xù)性動詞連用，也可以和短暫性動詞連用。

　　例句：Why do you want a new job when you?ve got such a good one already?(get為短暫性動詞)你已經(jīng)找到如此好的工作，為何還想再找新的?

　　when從句的謂語動詞可以在主句謂語動作之前、之后或同時發(fā)生。

　　例句：When he had finished his homework，he took a short rest.(finished先發(fā)生)當他完成作業(yè)后，他休息了一會兒。

　　When I got to the airport，theguests had left.(got to后發(fā)生)當我趕到飛機場時，客人們已經(jīng)離開了。

　　33. that 引導(dǎo)的賓語從句

　　名詞從句作動詞賓語時，前面的that常被省略，特別是在非正式語體中。

　　例句：I suggested (that) they should drive along thecoast. 我建議他們沿著海岸開車。

　　I hoped (that) I would / should succeed. 我曾希望我會成功。

　　34. which 引導(dǎo)的主語從句。

　　例句：Which book they will choose is still unknown. 他們將選擇哪本書仍然不被人知。

　　35.過去完成時和過去將來時

　　(1)過去完成時(past perfect tense)：強調(diào)的是過去某一動作或狀態(tài)發(fā)生在另一動作前或過去某個時間常常用到的時態(tài)，或指在過去某個時間段已經(jīng)發(fā)生的事情，它就是過去的過去。

　?、俦硎景l(fā)生在過去的動作對現(xiàn)在造成的某種影響或結(jié)果，用來指定在另一個過去行動之前就已經(jīng)完成了的一個事件。

　?、谶^去某動作一直持續(xù)到現(xiàn)在將來可能還要延續(xù)下去。句中的動作發(fā)生在過去之前(過去的過去)，即過去完成時動作發(fā)生在過去的過去。例句： He said he had been to Beijing twice. 他說他已經(jīng)去過北京兩次。

　　(2)過去將來時表示在過去某個時間看來將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。即:過去將來時是?立足過去,著眼未來?的一種時態(tài), 常用于賓語從句中。判斷這種時態(tài)的依據(jù)是:要有表示過去的?動作?, 而不是時間。例句：I heard that they were going toreturn to Shanghai soon. 我聽說他們不久要回到上海。

　　36. there be句型：表示的是 ?某處有(存在)某人或某物?，其結(jié)構(gòu)為There be (is，are，was, were )+名詞+地點狀語。例句：There are fifty-two students in our class. 教室里有52個學(xué)生。

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高一生物基礎(chǔ)知識總結(jié)基礎(chǔ)歸納

【 #高一#導(dǎo)語】生物是一門記憶性比較強的學(xué)科，高一是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的時候，應(yīng)該掌握更多的基礎(chǔ)知識。下面就讓給大家分享一些高一生物基礎(chǔ)知識總結(jié)吧，希望能對你有幫助!

　　 高一生物基礎(chǔ)知識總結(jié)篇一

　　第一節(jié)從生物圈到細胞

　　1病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴(活細胞)才能生存。

　　2生命活動離不開細胞，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的(基本單位)。

　　3生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：(細胞)、(組織)、(器官)、(系統(tǒng))、(個體)、(種群)(群落)、(生態(tài)系統(tǒng))、(生物圈)。

　　4血液屬于(組織)層次，皮膚屬于(器官)層次。

　　5植物沒有(系統(tǒng))層次，單細胞生物既可化做(個體)層次，又可化做(細胞)層次。

　　6地球上最基本的生命系統(tǒng)是(細胞)。

　　7種群：在一定的區(qū)域內(nèi)同種生物個體的總和。例：一個池塘中所有的鯉魚。

　　8群落：在一定的區(qū)域內(nèi)所有生物的總和。例：一個池塘中所有的生物。(不是所有的魚)

　　9生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和它生存的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

　　10以細胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間的物質(zhì)和能量的交換;以細胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長與發(fā)育;以細胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異。

　　第二節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性

　　一、高倍鏡的使用步驟(尤其要注意第1和第4步)

　　1、在低倍鏡下找到物象，將物象移至(視野中央)

　　2、轉(zhuǎn)動(轉(zhuǎn)換器)，換上高倍鏡。

　　3、調(diào)節(jié)(光圈)和(反光鏡)，使視野亮度適宜。

　　4、調(diào)節(jié)(細準焦螺旋)，使物象清晰。

　　二、顯微鏡使用常識

　　1、調(diào)亮視野的兩種方法(放大光圈)、(使用凹面鏡)。

　　2、高倍鏡：物象(大)，視野(暗)，看到細胞數(shù)目(少)。

　　低倍鏡：物象(小)，視野(亮)，看到的細胞數(shù)目(多)。

　　3、物鏡：(有)螺紋，鏡筒越(長)，放大倍數(shù)越大。

　　目鏡：(無)螺紋，鏡筒越(短)，放大倍數(shù)越大。

　　放大倍數(shù)越大、視野范圍越小、視野越暗、視野中細胞數(shù)目越少、每個細胞越大

　　放大倍數(shù)越小、視野范圍越大、視野越亮、視野中細胞數(shù)目越多、每個細胞越小

　　4、放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)х目鏡的放大倍數(shù)

　　5、一行細胞的數(shù)目變化可根據(jù)視野范圍與放大倍數(shù)成反比

　　計算方法：個數(shù)×放大倍數(shù)的比例倒數(shù)=最后看到的細胞數(shù)

　　如:在目鏡10×物鏡10×的視野中有一行細胞,數(shù)目是20個,在目鏡不換物鏡換成40×,那么在視野中能看見多少個細胞?20×1/4=5

　　6、圓行視野范圍細胞的數(shù)量的變化可根據(jù)視野范圍與放大倍數(shù)的平方成反比計算

　　如:在目鏡為10×物鏡為10×的視野中看見布滿的細胞數(shù)為20個,在目鏡不換物鏡換成20×,那么在視野中我們還能看見多少個細胞?20×(1/2)2=5

　　三、原核生物與真核生物主要類群：

　　原核生物：藍藻，含有(葉綠素)和(藻藍素)，可進行光合作用，屬自養(yǎng)型生物。細菌：(球菌，桿菌，螺旋菌，乳酸菌);放線菌：(鏈霉菌)支原體，衣原體，立克次氏體

　　真核生物：動物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等、

　　四、細胞學(xué)說

　　1、創(chuàng)立者：(施萊登，施旺)

　　2、細胞的發(fā)現(xiàn)者及命名者：英國科學(xué)家、羅伯特?虎克

　　3、內(nèi)容要點：P10，共三點

　　4、揭示問題：揭示了(細胞統(tǒng)一性，和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性)。

　　五、真核細胞和原核細胞的比較

　　 高一生物基礎(chǔ)知識總結(jié)篇二

　　第一節(jié)細胞中的元素和化合物

　　統(tǒng)一性：元素種類大體相同

　　1、生物界與非生物界、

　　差異性：元素含量有差異

　　2、組成細胞的元素

　　微量元素：Zn、Mo、Cu、B、Fe、Mn(口訣：新木桶碰鐵門)主要元素：C、H、O、N、P、S

　　含量的四種元素：C、H、O、N基本元素：C(干重下含量)

　　質(zhì)量分數(shù)的元素：O(鮮重下含量)

　　3組成細胞的化合物

　　水(含量的化合物)

　　無機化合物、

　　無機

　　鹽脂質(zhì)

　　有機化合物、蛋白質(zhì)(干重中含量的化合物)

　　核酸

　　糖類

　　4檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

　　(1)還原糖的檢測和觀察

　　常用材料：蘋果和梨試劑：斐林試劑(甲液：0.1g/ml的NaOH、乙液：0.05g/ml的CuSO4)

　　注意事項：①還原糖有葡萄糖，果糖，麥芽糖②甲乙液必須等量混合均勻后再加入樣液中，現(xiàn)配現(xiàn)用

　　③必須用水浴加熱

　　顏色變化：淺藍色、棕色、磚紅色

　　(2)脂肪的鑒定

　　常用材料：花生子葉或向日葵種子

　　試劑：蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液

　　注意事項：

　?、偾衅?，如厚薄不均就會導(dǎo)致觀察時有的地方清晰，有的地方模糊。

　　②酒精的作用是：洗去浮色

　?、坌枋褂蔑@微鏡觀察

　　④使用不同的染色劑染色時間不同

　　顏色變化：橘黃色或紅色

　　(3)蛋白質(zhì)的鑒定

　　常用材料：雞蛋清，黃豆組織樣液，牛奶

　　試劑：雙縮脲試劑(A液：0.1g/ml的NaOH、B液：0.01g/ml的CuSO4)

　　注意事項：

　?、傧燃覣液1ml，再加B液4滴

　　②鑒定前，留出一部分組織樣液，以便對比

　　顏色變化：變成紫色

　　(4)淀粉的檢測和觀察

　　常用材料：馬鈴薯

　　試劑：碘液顏色變化：變藍

　　第二節(jié)生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)

　　一、氨基酸及其種類

　　氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位(或單體)。

　　結(jié)構(gòu)要點：每種氨基酸都至少含有一個氨基(-NH2)和一個羧基(-COOH)，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上。氨基酸的種類由R基(側(cè)鏈基團)決定。

　　二、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)

　　氨基酸、二肽、三肽、多肽、多肽鏈、一條或若干條多肽鏈盤曲折疊、蛋白質(zhì)

　　氨基酸分子相互結(jié)合的方式：脫水縮合一個氨基酸分子的氨基和另一個氨基酸分子的羧基相連接，同時失去一分子的水。

　　連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵三、蛋白質(zhì)的功能

　　1、構(gòu)成細胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)(肌肉毛發(fā))

　　2、催化細胞內(nèi)的生理生化反應(yīng))

　　3、運輸載體(血紅蛋白)

　　4、傳遞信息，調(diào)節(jié)機體的生命活動(胰島素)

　　5、免疫功能(抗體)

　　四蛋白質(zhì)分子多樣性的原因

　　構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類，數(shù)目，排列順序，以及空間結(jié)構(gòu)不同導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性。蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性導(dǎo)致蛋白質(zhì)的功能的多樣性。

　　規(guī)律方法

　　1、構(gòu)成生物體的蛋白質(zhì)的20種氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為：NH2-C-COOH

　　根據(jù)R基的不同分為不同的氨基酸。H

　　氨基酸分子中，至少含有一個-NH2和一個-COOH位于同一個C原子上，由此可以判斷是否屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸。

　　2、n個氨基酸脫水縮合形成m條多肽鏈時，共脫去(n-m)個水分子，形成(n-m)個肽鍵，至少存在m個-NH2和m個-COOH，形成的蛋白質(zhì)的分子量為n?氨基酸的平均分子量-18(n-m)

　　3、氨基酸數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)

　　4、蛋白質(zhì)總的分子量=組成蛋白質(zhì)的氨基酸總分子量-脫水縮合反應(yīng)脫去的水的總分子量

　　 高一生物基礎(chǔ)知識總結(jié)篇三

　　第一節(jié)細胞膜——系統(tǒng)的邊界知識網(wǎng)絡(luò)

　　1、研究細胞膜的常用材料：人或哺乳動物成熟紅細胞

　　2、細胞膜主要成分：脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，還有少量糖類

　　細胞膜成分特點：脂質(zhì)中磷脂最豐富，功能越復(fù)雜的細胞膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多

　　3、細胞膜功能：

　?、賹⒓毎c環(huán)境分隔開，保證細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定

　?、诳刂莆镔|(zhì)出入細胞

　?、圻M行細胞間信息交流

　　一、制備細胞膜的方法(實驗)

　　原理：滲透作用(將細胞放在清水中，水會進入細胞，細胞漲破，內(nèi)容物流出，得到細胞膜)

　　選材：人或其它哺乳動物成熟紅細胞

　　原因：因為材料中沒有細胞核和眾多細胞器

　　提純方法：差速離心法

　　細節(jié)：取材用的是新鮮紅細胞稀釋液(血液加適量生理鹽水)

　　二、與生活聯(lián)系：

　　細胞癌變過程中，細胞膜成分改變，產(chǎn)生甲胎蛋白(AFP)，癌胚抗原(CEA)

　　三、細胞壁成分

　　植物：纖維素和果膠

　　原核生物：肽聚糖

　　作用：支持和保護

　　四、細胞膜特性：

　　結(jié)構(gòu)特性：流動性

　　舉例：(變形蟲變形運動、白細胞吞噬細菌)

　　功能特性：選擇透過性

　　舉例：(腌制糖醋蒜，紅墨水測定種子發(fā)芽率，判斷種子胚、胚乳是否成活)

　　五、細胞膜其它功能：維持細胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、分泌、吸收、識別、免疫

　　第二節(jié)細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

　　一、細胞器之間分工

　　(1)雙層膜

　　葉綠體：存在于綠色植物細胞，光合作用場所

　　線粒體：有氧呼吸主要場所

　　(2)單層膜

　　內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，脂質(zhì)合成的場所

　　高爾基體：對蛋白質(zhì)進行加工、分類、包裝

　　液泡：植物細胞特有，調(diào)節(jié)細胞內(nèi)環(huán)境，維持細胞形態(tài)

　　溶酶體：分解衰老、損傷細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌

　　(3)無膜

　　核糖體：合成蛋白質(zhì)的主要場所

　　中心體：與細胞有絲分裂有關(guān)

　　二、分泌蛋白的合成和運輸

　　核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜

　　(合成肽鏈)(加工成蛋白質(zhì))(進一步加工)(囊泡與細胞膜融合，蛋白質(zhì)釋放)

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