反面文章

拼音 : 反面文章 (fǎn miàn wén zhāng)

簡拼 : fmwz

近義詞 : 反面材料

反義詞 : 正面文章、正面材料

感情色彩 : 褒義詞

成語結構 : 偏正式

成語解釋 : 從事情的反面做的文章。多指反語。

出處 : 清·李汝珍《鏡花緣》第八十七回：“紫芝道：‘我仿《毛詩》：巨屨揚矣，于彼高岡；大足光矣，于彼馨香?！狠x道：‘“馨香”二字是褒中帶貶，反面文章，含蓄無窮，頗有風人之旨。’”

成語用法 : 作主語、賓語；多指反語

例子 :

產生年代 : 近代

常用程度 : 常用

正能量或反面教材的作文，700字，只要一篇，下個星期天失效

有“說”“議”“談”“論”“評”“辨”“駁”“從談起”“從說開去”“由想到的”“的啟示”“讀有感”等“標志”的，應寫成議論文。如《說謙虛》《談骨氣》《“友邦驚詫”論》《讀〈荔枝蜜〉有感》。 （二）審重點審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目寫作的重點。 以記敘文為例，記敘文主要分為兩大類，即寫人為主、記事為主。寫人為主的記敘文要側重于人物形象的描繪，要著重表現(xiàn)人物的精神風貌、道德情操、性格特征等，并適當?shù)剡\用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物。如《我的老師》《媽媽》《我尊敬的一個人》《英雄》等之類的題目都可以寫成寫人為主的記敘文。記事為主的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的各要素交代清楚，把事件的脈絡及發(fā)展過程敘述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《難忘的一節(jié)語文課》《成功的喜悅》等之類題目都可以寫成記事為主的記敘文。（三）審主題審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的主題，而確定文章主題的關鍵就是抓住題目的“題眼”?！邦}眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的主題。
1）作文題目是一個詞語，題目即為“題眼”。如《媽媽》、《春游》、《荷花》等，寫作文的時候就要抓住“題眼”，弄清楚是寫人、寫事、還是寫景，然后展開聯(lián)想，確定中心，完成作文。
2）題目中，一般起修飾作用的詞語是“題眼”。如《課間十分鐘》、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，題眼就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。
3）作文題目中的動詞一般是“題眼”。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。又如《這件事教育了我》、《我愛我的小鬧鐘》、《瞻仰烈士陵園》、《清明節(jié)憶王大伯》等，題眼就是“教育”、“愛”、“瞻仰”、“憶”。
（四）審范圍（或數(shù)量）。
1）時間范圍，如《課間十分鐘》，選材的范圍就是下課后和上課前所發(fā)生的趣事和進行的活動；《家鄉(xiāng)的傍晚》時間范圍指定得很具體，是“傍晚”；《國慶節(jié)見聞》時間就是國慶節(jié)。
2）空間范圍，如《公園一角》，地點就是“公園”，而且是公園里的一部分“一角”。《校園新風》所寫的人和事應該是校園內發(fā)生的而不是校園外發(fā)生的；《瞻仰烈士陵園》地點就是“烈士陵園”。
3）數(shù)量范圍，如《難忘的暑假生活二三事》，寫的事情可以是兩件，也可以是三件，但是不能只是一件，十件八件也不行；《難忘的一個人》記敘的主要人物是一個，而不是兩個或三個。
4）審清楚敘述的對象及其關系。如《我的同學》和《我和我的同學》，這兩個題目都是寫人與人之間的同學關系，但是前一個題目敘述的對象是“同學”，只能用第三人稱（他或她），而后一個題目敘述的對象卻是“我”和“同學”可用第一（我們）?！段覑壅Z文課本》敘述的對象是“我”和“語文課本”，關系是人和物。
（五）審人稱。

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