拼音 : 反面文章 (fǎn miàn wén zhāng)
簡拼 : fmwz
近義詞 : 反面材料
反義詞 : 正面文章、正面材料
感情色彩 : 褒義詞
成語結構 : 偏正式
成語解釋 : 從事情的反面做的文章。多指反語。
出處 : 清·李汝珍《鏡花緣》第八十七回:“紫芝道:‘我仿《毛詩》:巨屨揚矣,于彼高岡;大足光矣,于彼馨香?!狠x道:‘“馨香”二字是褒中帶貶,反面文章,含蓄無窮,頗有風人之旨。’”
成語用法 : 作主語、賓語;多指反語
例子 :
產生年代 : 近代
常用程度 : 常用
有“說”“議”“談”“論”“評”“辨”“駁”“從談起”“從說開去”“由想到的”“的啟示”“讀有感”等“標志”的,應寫成議論文。如《說謙虛》《談骨氣》《“友邦驚詫”論》《讀〈荔枝蜜〉有感》。 (二)審重點審題不僅要確定文章的體裁,還要確定題目寫作的重點。 以記敘文為例,記敘文主要分為兩大類,即寫人為主、記事為主。寫人為主的記敘文要側重于人物形象的描繪,要著重表現(xiàn)人物的精神風貌、道德情操、性格特征等,并適當?shù)剡\用外貌、語言、動作、心理等描寫方法,穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物。如《我的老師》《媽媽》《我尊敬的一個人》《英雄》等之類的題目都可以寫成寫人為主的記敘文。記事為主的記敘文要扣住記敘的要素來寫,把記敘的各要素交代清楚,把事件的脈絡及發(fā)展過程敘述明白,使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《難忘的一節(jié)語文課》《成功的喜悅》等之類題目都可以寫成記事為主的記敘文。(三)審主題審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的主題,而確定文章主題的關鍵就是抓住題目的“題眼”?!邦}眼”是題目的靈魂,是題目的核心,把握住了“題眼”,也就把握住了文章的主題。
1)作文題目是一個詞語,題目即為“題眼”。如《媽媽》、《春游》、《荷花》等,寫作文的時候就要抓住“題眼”,弄清楚是寫人、寫事、還是寫景,然后展開聯(lián)想,確定中心,完成作文。
2)題目中,一般起修飾作用的詞語是“題眼”。如《課間十分鐘》、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等,題眼就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。
3)作文題目中的動詞一般是“題眼”。如《過生日》,“題眼”是“過”,文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的,是怎樣“過”的。又如《這件事教育了我》、《我愛我的小鬧鐘》、《瞻仰烈士陵園》、《清明節(jié)憶王大伯》等,題眼就是“教育”、“愛”、“瞻仰”、“憶”。
(四)審范圍(或數(shù)量)。
1)時間范圍,如《課間十分鐘》,選材的范圍就是下課后和上課前所發(fā)生的趣事和進行的活動;《家鄉(xiāng)的傍晚》時間范圍指定得很具體,是“傍晚”;《國慶節(jié)見聞》時間就是國慶節(jié)。
2)空間范圍,如《公園一角》,地點就是“公園”,而且是公園里的一部分“一角”。《校園新風》所寫的人和事應該是校園內發(fā)生的而不是校園外發(fā)生的;《瞻仰烈士陵園》地點就是“烈士陵園”。
3)數(shù)量范圍,如《難忘的暑假生活二三事》,寫的事情可以是兩件,也可以是三件,但是不能只是一件,十件八件也不行;《難忘的一個人》記敘的主要人物是一個,而不是兩個或三個。
4)審清楚敘述的對象及其關系。如《我的同學》和《我和我的同學》,這兩個題目都是寫人與人之間的同學關系,但是前一個題目敘述的對象是“同學”,只能用第三人稱(他或她),而后一個題目敘述的對象卻是“我”和“同學”可用第一(我們)?!段覑壅Z文課本》敘述的對象是“我”和“語文課本”,關系是人和物。
(五)審人稱。
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