原標題:看手掌不求人,5分鐘就能學會!
看手相不求人,5分鐘就能學會!
手掌紋理的構(gòu)成
在我們的預測中,手掌和臉一樣直觀。每個人的手掌只不過是幾個主要的紋理組成部分,即使外面的漢花了5分鐘來大致理解基本的特征。
手掌中的紋理主要由生命線、情感線、智慧線、職業(yè)線、婚姻線組成(如上圖所示)。每個手掌紋理的方向構(gòu)成參考上圖。
手掌紋理看吉兇
手掌中的每一種紋理對應于生活中的事物都會有所不同。例如,情感線自然預測情感的好壞,而智慧線是看到一個人的智商、情商、人才能力、技術(shù)口才心理思維的手掌紋理。
手掌紋理掌紋對應身體功能
每個人的手掌都能對應不同的身體器官功能,比如智能線中間分叉雜亂的線條,說明你的胃容易出現(xiàn)問題,功能比較弱。
你知道為什么很多人失戀,沒有胃口,或者暴飲暴食嗎?
因為情感線的位置正好在大腸和食道的位置,當情感線混亂時,生活中的飲食自然會發(fā)生明顯的變化。
當掌紋出現(xiàn)在手掌的不同位置,雜亂、分叉、斷開、島紋時,要特別注意身體對應功能問題的前兆。
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當你準備演講的時候,永遠在桌子上放一瓶水。當你突然想不起來該說啥的時候,喝口水。聽眾不會感到任何異常的。
在電器商店里找不到人為你講解么?那就站在最貴的電視機前,盯著價格標簽看。馬上會有人屁顛屁顛地出現(xiàn)的。
懷疑有人在跟蹤你的車?那就來四個右轉(zhuǎn)彎吧!這樣,你的行駛路線可以形成一個圈。如果那個家伙還在,那他肯定在跟蹤你。
如果你害怕有人會偷走你的藍色鋼筆,就給它安上一個紅色的筆帽,因為沒有人會偷一支紅色的鋼筆的。
如果你在公眾場合被發(fā)現(xiàn)做了一件令人尷尬的事情,沒關(guān)系,就說你在玩“真心話大冒險”。
15 分鐘的大笑,等同于 30 分鐘的仰臥起坐。
在商店里,最便宜的東西不是在最上面的貨架,就是在最下面的貨架,而不會在眼睛的水平線上。
發(fā)短信不小心發(fā)錯人了?馬上把你的手機調(diào)成“飛行模式”。當你的信息發(fā)送失敗時,刪了它。
你是否曾聽到一首歌,但不知道它叫什么名字?What Is That Song?會幫助你找到答案。
需要記住在離家之前必須帶的東西?把它放在鞋子里,你肯定不會忘記穿鞋的。
無法確定自己是否餓了?問一下自己是否需要一個蘋果。如果答案是“不”,那么你可能不是餓了,而是無聊了。
拿起橙子或葡萄柚。如果它質(zhì)感光滑,那一定是沒什么汁的,味道會非常干澀。
遍歷水果攤,挑選那只在相同尺寸下最重的橙子或葡萄柚,那一定是最美味的。
(西餐禮儀)
當我是個孩子的時候,餐桌禮儀讓我感到很迷惑。我不知道在吃飯的時候用哪個手該做什么。后來,我發(fā)現(xiàn)了一個小技巧。
左(Left,4 個字母)手邊放 4 個字母的東西——叉子(fork);
右(Right,5 個字母)手邊放 5 個字母的東西——調(diào)羹(spoon),刀(knife),玻璃杯(glass)
一、地點記憶法
什么是地點法呢?就是找一些我們熟悉的場景,然后在場景中挑選幾個地點,把需要記憶的東西放在每個地點上和地點產(chǎn)生聯(lián)系,學習這種方法不用十分鐘吧?可以記詞語、古詩、歷史、政治、英語文章都可以喔,但有點需要注意,如果是想長期記憶,那不同的知識點就需要用不同的地點來記憶。
二、思維導圖
當你還在煩惱很難做筆記,做完筆記又忘記時,可以花十分鐘學習一下思維導圖,除可以做筆記,還能用來歸納整理知識點,理順思路。說不準那天你們的老師、老板就要求用思維導圖交作業(yè)和報了。
最后,花十分鐘就能學會這兩個技能,但難就難在要長期運用,熟才能生巧!
軟文撰寫不是我們傳統(tǒng)意義上的寫文章,它更注重產(chǎn)品或品牌的植入,優(yōu)勢的展示,但又不能描寫過于生硬,拿最常見的教育類軟文來說,教育行業(yè)軟文其實都是抓住了一點來吸引讀者的注意力,就是“學習”。下面就來欣賞1篇教育行業(yè)軟文案例,通過對這篇范文的寫作技巧分析,學會教育行業(yè)軟文的寫作方法。【案例分析】此篇教育行業(yè)軟文運用“自贊”法則,將“新夢想藝術(shù)教育機構(gòu)”贊美了一番。所謂“自贊”法則,是在教育行業(yè)軟文中以自己贊美自己、自己捧紅自己為主,順勢告訴讀者自己教育產(chǎn)品的特點。文章的結(jié)構(gòu)以提出“藝術(shù)類學科”被人們關(guān)注的事實,藝考培訓機構(gòu)數(shù)不勝數(shù)、難選擇合適的,提出家長選擇北京畫室并且贊嘆新夢想藝術(shù)教育的好,為贊美、介紹新夢想藝術(shù)教育進行鋪設。文章中段與段之間、句與句之間的銜接都比較緊密,沒有突兀的內(nèi)容出現(xiàn),說明此篇軟文的寫作非常成功。我們在進行教育行業(yè)軟文的撰寫時,需要將文章中的內(nèi)容連接在一起,不要出現(xiàn)前后不搭的現(xiàn)象,一定要承上啟下,這樣的教育行業(yè)軟文才能不被讀者厭惡。軟文撰寫者在運用“自贊”法則時,不能捏造事實,應該把握好度,在已有的事實上進行加工修飾,將事實以不同的方式展現(xiàn)在讀者面前,只要軟文撰寫者不跨越道德的底線,就能撰寫出一篇效果不錯的“自贊”教育行業(yè)軟文。一篇好的“自贊”軟文能夠引來大量讀者的關(guān)注,并且增強教育行業(yè)的知名度。
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