青花瓷鏤空花瓶和書(shū)畫(huà)的擺放位置解析,青花瓷瓶裝飾圖案

青花瓷鏤空花瓶，從名字上就給人一種清爽淡雅的覺(jué)得，字畫(huà)給人一種古樸的氛圍。在家的書(shū)房?jī)?nèi)擺放上青花瓷鏤空花瓶和字畫(huà)會(huì)給書(shū)房帶來(lái)一種美妙的覺(jué)得，讓人們?cè)谀顣?shū)進(jìn)修的時(shí)分可以愈加的便利溫馨，心境愉悅，更好的投入到常識(shí)中去。

書(shū)房?jī)?nèi)的青花瓷擺放把青花瓷擱置在中式作風(fēng)的書(shū)房中，與書(shū)房?jī)?nèi)奇特的物品互相搭配，使得書(shū)房?jī)?nèi)的全體咀嚼有了較大的提拔，在墻的前面的書(shū)架在舉行擺放的時(shí)分，與窗子看起來(lái)很調(diào)和。同時(shí)木質(zhì)的地板也使得室內(nèi)看起來(lái)更好。

把青花瓷擱置在復(fù)舊的中式作風(fēng)的書(shū)房中，玄色的用桌和擱置寶貴冊(cè)本的書(shū)廚，使得書(shū)房看起來(lái)更有休憩的氣氛，人們?cè)诖颂幣e行念書(shū)，能夠愈加的溫馨，心境也會(huì)變得很好。這在必定水平上，協(xié)助人們更好的舉行常識(shí)的進(jìn)修，對(duì)于事物有更好的把握。人們還能夠在書(shū)房擱置上綠色的盆栽，讓室內(nèi)看起來(lái)愈加的有活力生機(jī)。

把青花瓷擱置在新古典狀況的書(shū)房中，更添加了幾分高雅溫馨。在室內(nèi)上擱置上木質(zhì)的各類(lèi)器具，和玻璃的門(mén)，再加之人們的公道的計(jì)劃，會(huì)讓書(shū)房看起來(lái)偶然代的覺(jué)得。在室內(nèi)還能夠得當(dāng)?shù)姆派弦恍╆愒O(shè)，相似于竹木質(zhì)的物品的擱置，和相搭配的暖和的燈光，讓書(shū)房看起來(lái)愈加的美妙，心境愈加的高興，有一種愛(ài)的覺(jué)得。

把青花瓷擱置在中式復(fù)舊書(shū)房中，會(huì)讓室內(nèi)更富裕發(fā)明力，能協(xié)助人們很好的舉行構(gòu)想，不論是糊口上的仍是任務(wù)上的。在如許的書(shū)房?jī)?nèi)，人們能夠放松下，滿(mǎn)身心的投入到本人要做的工作中。同時(shí)室內(nèi)的家具桌椅等的擱置很好，和款式也很不錯(cuò)，這讓人們的糊口可以更好。

把青花瓷擱置在新古典中式作風(fēng)的書(shū)房中，更能讓房間里的文明氣氛愈加的充分，人們一進(jìn)入到這一就會(huì)收到文明的傳染，不盲目的就被影響，投入到進(jìn)修中去。同時(shí)，青花瓷有很大的藝術(shù)性，看起來(lái)頗有美感。人們還能夠放上相似的物品，使房間內(nèi)看起來(lái)愈加的和諧同等。

書(shū)房?jī)?nèi)的字畫(huà)擺放把字畫(huà)擱置在中式的高規(guī)格的書(shū)房中，可以讓我們陳舊的藝術(shù)更好的轉(zhuǎn)達(dá)出想要抒發(fā)的意思，去影響一代又一代的人們，讓人們銘刻陳舊的糊口和響應(yīng)的文明精華，并同時(shí)舉行進(jìn)修與糊口。同時(shí)書(shū)畫(huà)另有很大的欣賞性，和藝術(shù)價(jià)值珍藏價(jià)值。我們?cè)谌缭S的環(huán)境中會(huì)逐步的領(lǐng)會(huì)到進(jìn)修的興趣。

把字畫(huà)擱置在當(dāng)代復(fù)舊作風(fēng)的書(shū)房中，更使得糊口中有了更多的汗青感。當(dāng)代的作風(fēng)象征著時(shí)髦簡(jiǎn)潔，經(jīng)過(guò)是在必定的水平上也可以愈加的便利快速，可是這只是當(dāng)代作風(fēng)的益處，假如僅僅待在如許的房間內(nèi)，我們大概就不會(huì)覺(jué)得到汗青的精髓和價(jià)值，沒(méi)有很好的精力能源。而兼具當(dāng)代作風(fēng)和古典物品的房間，再搭配上合適的書(shū)畫(huà)，會(huì)使房間看起來(lái)愈加的適合。

把字畫(huà)擱置在極重繁重的復(fù)舊作風(fēng)的書(shū)房中，能使房間看起來(lái)愈加的文明的氣氛，讓人們不由得去接觸汗青的相干事物，去感觸文明的美妙。字畫(huà)室最能反應(yīng)我國(guó)古代的糊口的一類(lèi)物品之一，提及中國(guó)的書(shū)畫(huà)，很簡(jiǎn)單的就可以讓人們想到具備常識(shí)內(nèi)在的人們，他們?yōu)槲覀兞粝聛?lái)珍貴的財(cái)產(chǎn)。在如許的環(huán)境內(nèi)，人們也可以更好的進(jìn)修。

把字畫(huà)擱置在復(fù)舊的中式的書(shū)房中，再和書(shū)房?jī)?nèi)的書(shū)和晶瑩的家具互相合營(yíng)，可以使室內(nèi)看起來(lái)愈加的風(fēng)雅溫馨，雅觀(guān)。這里充溢了寧?kù)o和藹的氣氛，人們?cè)谌缭S的房間內(nèi)看書(shū)進(jìn)修真的長(zhǎng)短常的溫馨。

把字畫(huà)擱置在中式的書(shū)房中，能更好的表現(xiàn)人們的咀嚼作風(fēng)，并且看起來(lái)與書(shū)房的品性愈加的相配。在室內(nèi)不單單有當(dāng)代化的各類(lèi)的器具，同時(shí)另有濃厚的陳舊的氣味。如許同時(shí)具有了各類(lèi)作風(fēng)的優(yōu)點(diǎn)，人們待在這內(nèi)里會(huì)感應(yīng)非常的自由。

把字畫(huà)擱置在新古作風(fēng)的書(shū)房中，和室內(nèi)的木質(zhì)的家具配合擱置在一同，讓人們愈加的溫馨，看起來(lái)十分和諧。特別是能夠在內(nèi)里擺放一些綠色的植物，人們?cè)趧陬D的時(shí)分看一些植物可以愈加的放松，是本人可以更好地進(jìn)修。

把字畫(huà)擱置在清爽的書(shū)房中，讓室內(nèi)看起來(lái)愈加的具備生機(jī)。在如許看起來(lái)十分好的房間內(nèi)不管人們?cè)谧錾趺?，城市十分的溫馨，高興。在室內(nèi)擱置上一些書(shū)和響應(yīng)的裝備，可以讓人們更好地享受糊口，領(lǐng)會(huì)念書(shū)的興趣。

把字畫(huà)擱置在小的寢室書(shū)房中，十分的便利簡(jiǎn)潔。特別是人們對(duì)于物品的公道布置與遴選，會(huì)使得書(shū)房看起來(lái)愈加的風(fēng)雅。人們?cè)谌缭S的室內(nèi)呆著會(huì)覺(jué)得很高興，可以常?？炭逃X(jué)得到糊口的但愿。

把字畫(huà)擱置在廣大中式的書(shū)房中，人們可以有種很天然的覺(jué)得，感觸到廣大與溫馨。字畫(huà)的擱置讓室內(nèi)看起來(lái)愈加的有文明的氣味，汗青的魅力。在這里舉行冊(cè)本的瀏覽，會(huì)愈加的便利，同時(shí)地毯使得這里愈加的溫馨。

把字畫(huà)擱置在較小的書(shū)房?jī)?nèi)，不單單可以看起來(lái)愈加的有進(jìn)修的覺(jué)得，同時(shí)人們?cè)谶@個(gè)小小的寰宇里可以覺(jué)得到自我的高興與充分。在人們舉行瀏覽的時(shí)分，會(huì)愈加的自由。

經(jīng)過(guò)對(duì)于青花瓷和字畫(huà)在差別作風(fēng)書(shū)房?jī)?nèi)的各類(lèi)搭配，對(duì)于念書(shū)的環(huán)境的影響，和人們的感觸的剖析，我們對(duì)書(shū)房的配置有了更好的了解。在今后的念書(shū)的時(shí)分，我們也可以更好的對(duì)于場(chǎng)合舉行安插，同時(shí)，我們?cè)摦?dāng)有本人的觀(guān)念，不要盲目的遵從他人的看法。要真正的對(duì)于本人，對(duì)于所處的環(huán)境有一個(gè)大抵的掌握，然后充沛思索到各類(lèi)的要素，然后做出本人的對(duì)糊口的工作的各類(lèi)決議。

各種花瓶的畫(huà)法

花瓶的畫(huà)法如下：

第一步：畫(huà)出花瓶基本形狀。首先用一大一小的橢圓畫(huà)出瓶口，細(xì)細(xì)的瓶頸和大大的瓶身。

第二步：畫(huà)出花瓶細(xì)節(jié)和紋理。最后在瓶身兩邊畫(huà)出兩個(gè)半圓作為把手，接下來(lái)在瓶身的下半部分畫(huà)出花紋瓶底加上一個(gè)小小的底座看起來(lái)更有立體感。

第三步：給花瓶上色。最后把花紋部分涂上粉紫相間的顏色讓花瓶更有藝術(shù)感，記得在瓶口部分小的橢圓里涂滿(mǎn)黑色。

青花瓷花瓶畫(huà)法如下：

第一步：畫(huà)出花瓶的形狀。首先畫(huà)出一大一小的橢圓當(dāng)作瓶口，緊接著兩條豎線(xiàn)作為瓶頸，瓶頸下面畫(huà)出圓圓的瓶身。

第二步：畫(huà)出花瓶身體細(xì)節(jié)。在瓶身下半部分曲線(xiàn)變窄畫(huà)出底座，然后在瓶身上畫(huà)出不規(guī)則的雙層曲線(xiàn)和小圓圈作為花紋。

第三步：給圖畫(huà)上色。接下來(lái)把除了雙曲線(xiàn)和圓圈以外的地方涂滿(mǎn)藍(lán)色，一個(gè)青花瓷花瓶就畫(huà)好了。

裝有鮮花的花瓶畫(huà)法如下：

第一步：畫(huà)出花瓶里的花和葉子。首先畫(huà)出花瓶里的漂亮小花，旁邊畫(huà)幾片葉子點(diǎn)綴花花。

第二步：畫(huà)出花瓶的瓶口和瓶身。然后畫(huà)出較寬的瓶口、圓圓的瓶身和瓶底，接下來(lái)在瓶身畫(huà)出一條折線(xiàn)并在其上下畫(huà)幾個(gè)小圓圈。

第三步：給花瓶身體各部分上色。接下來(lái)把花瓶都涂滿(mǎn)淡藍(lán)色，最后把小花花和瓶身上的小圓圈涂上粉紅色，葉子涂上綠色就完成啦。

《青花瓷花瓶》幼兒園教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是我為大家收集的《青花瓷花瓶》幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《青花瓷花瓶》幼兒園教案1 活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞青花瓷花瓶的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的色調(diào)美和紋樣美。

2．養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒和家長(zhǎng)共同收集青花瓷花瓶實(shí)物或圖片、畫(huà)冊(cè)等相關(guān)宣傳資料，從中感受青花瓷花瓶的色調(diào)美和紋樣美，初步了解一些中國(guó)傳統(tǒng)裝飾紋樣的知識(shí)。

2．每人一份操作材料：藍(lán)色勾線(xiàn)筆和白色花瓶的底花瓶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞青花瓷花瓶照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點(diǎn)

1．出示兩張青花瓷花瓶照片，初步感受青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點(diǎn)。

師：請(qǐng)仔細(xì)看一看這兩只青花瓷花瓶，你覺(jué)得青花瓷花瓶上的裝飾花紋有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。）

師：這兩只青花瓷花瓶上的裝飾花紋、色彩怎樣？

師（小結(jié)）：這兩只瓷花瓶上的花紋是用同一種青藍(lán)顏色繪制出來(lái)的。這些白底藍(lán)花的圖案稱(chēng)為青花，繪制在白瓷上就被稱(chēng)為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國(guó)非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡(jiǎn)潔，非常美麗。

師：這些美麗的花紋都裝飾在花瓶的什么部位？

師：花瓶上人們往往會(huì)裝飾上花邊，我們稱(chēng)為花瓶邊花紋，裝飾花瓶邊花紋的目的就是為了烘托花瓶心的主題花紋，讓這只青花瓷花瓶看起來(lái)更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動(dòng)物、人物等各種美好的東西都畫(huà)在了花瓶上。所以，這些瓷花瓶不僅具有實(shí)用價(jià)值，而且具有欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。

2．出示兩幅青花瓷花瓶圖片，對(duì)比裝飾紋樣疏密不同的效果。

師：這兩只青花瓷花瓶選擇的是同一個(gè)題材，是什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疏密不同。）

師：青花瓷花瓶上的花紋畫(huà)得密一點(diǎn)，內(nèi)容豐富，花紋精致；如果瓷花瓶上的花紋畫(huà)得疏一點(diǎn)，少一點(diǎn)，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷花瓶看起來(lái)就顯得特別簡(jiǎn)潔。

二、觀(guān)察青花瓷花瓶繪制步驟圖，了解"青花花瓶"的繪制順序與裝飾要點(diǎn)

1、。觀(guān)察圖示，熟悉"青花瓷花瓶"繪制的順序。

師：這是青花瓷花瓶的繪制步驟圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，繪制青花瓷花瓶時(shí)應(yīng)該先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？

2、分析布局圖示，了解青花瓷花瓶繪制的裝飾要點(diǎn)。

師（小結(jié)）：花瓶的花紋可以畫(huà)花朵、太陽(yáng)、人物、動(dòng)物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫(huà)在花瓶子上，畫(huà)得飽滿(mǎn)和圓潤(rùn)一點(diǎn)。邊上的花紋要排好隊(duì)，不能亂畫(huà)。

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進(jìn)行語(yǔ)言提示或示范指導(dǎo)。

四、展示幼兒繪制的青花瓷花瓶，相互欣賞與交流

1、展示幼兒的作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。

2、采用幼幼互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等形式進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)圍繞主題花紋設(shè)計(jì)、花瓶邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開(kāi)。

備注：可以畫(huà)：云紋，卷草、蓮瓣、古錢(qián)、海水、回紋、朵云、蕉葉等花紋

《青花瓷花瓶》幼兒園教案2 活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞不同形狀、不同花紋的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

2.運(yùn)用多種形式裝飾青花瓷花瓶，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備不同形狀花紋的實(shí)物青花瓷花瓶及相應(yīng)的課件。

2.白色卡紙剪成的花瓶形狀、藍(lán)色水彩筆、藍(lán)色顏料、藍(lán)色蠟光紙，剪刀、藍(lán)印花布、膠水等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞青花瓷花瓶實(shí)物、圖片，初步感受青花瓷的美。

(一)欣賞花瓶，感受花瓶上的圖案美、花紋美。

1.小朋友們，今天老師帶來(lái)了許多花瓶，我們一起去看一看!

(幼兒自由欣賞)

2.(幼兒坐下后)提問(wèn)：這些花瓶漂亮嗎?哪兒漂亮?

(教師從三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié))

3.瓶身上有什么?有哪些圖案?

4.瓶頸上有什么?

5.瓶口上有什么?

(他喜歡這個(gè)花瓶，那你喜歡哪個(gè)呢?除了有漂亮的圖案，你還看到了什么么圖形和線(xiàn)條?)(對(duì)了，龍代表權(quán)威，古時(shí)候的人喜歡在瓷器上畫(huà)上龍和風(fēng)，表示龍鳳吉祥。)(這是牡丹花，寓意著富貴。一幅美麗的海底世界圖真漂亮。這些小草是怎么排列的?)小結(jié)：花瓶上可以裝飾漂亮的圖案、吉祥的花紋，用不同線(xiàn)條進(jìn)行組合，還可以畫(huà)出有故事情節(jié)的畫(huà)兒。

(二)觀(guān)察花瓶，尋找這些花瓶的共同特征。

1.小朋友們?cè)僮屑?xì)觀(guān)察這些花瓶，他們有什么相同的地方?

2.每只花瓶上都有圖案、花紋，這些圖案、花紋是什么顏色的?

3.小結(jié)：這些花瓶都是白色的底藍(lán)色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮(zhèn)瓷工創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。

二、出示課件，了解青花瓷花瓶的生產(chǎn)過(guò)程。

1.今天，老師就帶你們?nèi)ゾ暗骆?zhèn)去看一看，看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的?

2.瞧，這就是美麗的景德鎮(zhèn)，漂亮的青花瓷花瓶整整齊齊的.排列在場(chǎng)地上。

3.青花瓷花瓶制作過(guò)程。(如果有幼兒舉手就請(qǐng)1位幼兒說(shuō)一說(shuō)，哦你是這樣認(rèn)為的，到底是怎樣制作的呢?我們一起來(lái)看一看。)(1)淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質(zhì)，這樣燒成的瓷器才會(huì)堅(jiān)致細(xì)膩白潤(rùn)。

(2)制胚。淘洗好的瓷土制成各種形狀的花瓶放置晾干。

(3)繪畫(huà)。

a.提問(wèn)：叔叔在干什么?

b.提問(wèn)：叔叔畫(huà)出了什么?

c.等花瓶干燥后，用青花料繪制圖案。

(4)罩釉。把已經(jīng)畫(huà)好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。

(5)燒制。最后就是將罩釉后的瓷胚經(jīng)高溫?zé)?，釉下的青花料就呈現(xiàn)出美麗的藍(lán)色。這樣美麗的青花瓷花瓶就制作好了。

三、討論創(chuàng)作材料、幼兒創(chuàng)作。

1.今天我們也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)青花瓷花瓶。

2.你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)你的花瓶呢?(幼兒自由回答)

3.那你們花瓶上的圖案、花紋是什么顏色的呢?

小結(jié)：對(duì)，因?yàn)槲覀兊那嗷ù苫ㄆ烤褪前咨牡姿{(lán)色的花。

4.今天，老師給你們準(zhǔn)備了花瓶、記號(hào)筆、蠟光紙、顏料、油畫(huà)棒等材料。請(qǐng)你們選擇自己喜歡的材料設(shè)計(jì)青花瓷花瓶。注意，你的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意呦! (幼兒操作，教師指導(dǎo)。)5.設(shè)計(jì)好的小朋友可以把你的作品送到前面的展臺(tái)上還可以去參觀(guān)一下別的小朋友的作品。

四、展示分享評(píng)價(jià)作品。

談話(huà)：瞧，小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的花瓶真漂亮!大家快來(lái)欣賞呀!(幼兒圍繞在老師身旁)喲，這只花瓶真特別，是那位設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的?請(qǐng)你來(lái)介紹一下自己的花瓶。(邀請(qǐng)2～3位幼兒)我們把這些漂亮的花瓶放到教室里，讓更多的小伙伴們來(lái)觀(guān)賞吧!

活動(dòng)反思：

這節(jié)教學(xué)活動(dòng)給人的強(qiáng)烈感受是趣味盎然、充滿(mǎn)魅力。教師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動(dòng)的觀(guān)察和討論中，由對(duì)花瓶形狀的粗淺認(rèn)識(shí)，逐步了解花瓶的結(jié)構(gòu)和變化，感受花瓶的神奇，利用多媒體手段，讓幼兒主動(dòng)獲取信息，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、選擇了一個(gè)有價(jià)值的切入點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)源于幼兒生話(huà)，深受大班幼兒的喜愛(ài)。該活動(dòng)以花瓶為載體，引導(dǎo)幼兒想象，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識(shí)傳授，找到了一個(gè)非常有價(jià)值的切入口。

2、提供了一個(gè)富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料，使幼兒很快掌握作畫(huà)花瓶的要領(lǐng)，動(dòng)態(tài)層次的花瓶變化，不僅使作品生動(dòng)有趣，更重要的是，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，萌發(fā)作畫(huà)的愿望和興趣。

3、設(shè)計(jì)了一個(gè)層次清晰的活動(dòng)過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程條理分明、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)、水到渠成。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)觀(guān)察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了一種新的藝術(shù)體驗(yàn)和快樂(lè)，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿(mǎn)足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫(huà)水平得到共同提高。這無(wú)一不是教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。幼兒自始至終興趣濃厚，活動(dòng)安排從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動(dòng)的成功之處。

青花瓷瓶分為幾部分

器型是指器物的口部、頸部、肩部、腹部、底部以及足部的外觀(guān)形狀。

能夠?qū)Υ善髅恳徊课坏慕Y(jié)構(gòu)形式掌握和分析到位，對(duì)于判斷其燒造的時(shí)代和窯口具有很大幫助。

那么就先從瓷器器型的常用術(shù)語(yǔ)開(kāi)始，讓大家了解一下陶瓷（器）各部位的不同表現(xiàn)形式。

一、瓷器的口部形式

口沿：瓷容器口部及其邊沿的統(tǒng)稱(chēng)?？谘氐男螤詈统尚凸に嚕氰b定器物時(shí)代及燒造地點(diǎn)的依據(jù)之一。不同時(shí)期的不同器物口沿形狀各異，如碗有敞口、斂口、花口，瓶、壺、罐、洗有直口、盤(pán)口、唇口、折沿等等。

二、瓷器的耳部形式

耳：安置于器物口部、頸部或連于頸、肩部的附加裝飾物。一般呈對(duì)稱(chēng)布局，多見(jiàn)于瓶、壺、爐、罐等器上。耳多為豎置，除新石器時(shí)代陶器上和漢代陶耳杯的耳有一定的實(shí)用性外，在器物上主要起裝飾作用，使器物整體趨于均衡、協(xié)調(diào)。古代制瓷工匠為了美化器物，發(fā)明了各式各樣的耳，如龍耳、風(fēng)耳、蒙耳、貫耳、犧耳、戟耳、繩耳、魚(yú)耳、鸚鵡耳、螭耳、鳩耳、象耳、菊耳、如意耳、綬帶耳、鋪首耳、蝠銜磐耳等。

幼兒園大班《青花瓷》美術(shù)教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@大班《青花瓷》美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班《青花瓷》美術(shù)教案1 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化的美，增強(qiáng)民族自豪感。

2、能夠運(yùn)用多種手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，再現(xiàn)美麗的青花瓷作品，初步培養(yǎng)幼兒的審美能力。

3、通過(guò)各種感官了解青花瓷的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備： 課件:青花瓷作品圖片剪輯錄像；布置青花瓷實(shí)物展示會(huì)；背景音樂(lè)： 青花瓷

2、操作材料準(zhǔn)備：幼兒紋飾條作品若干，剪刀、膠水；白紙若干、藍(lán)色記號(hào)筆；不同大小、形狀的瓶子、碗、盤(pán)子、罐子等，藍(lán)色水粉顏料、毛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞青花瓷，激發(fā)幼兒對(duì)青花瓷的興趣。

1、課件欣賞 通過(guò)視覺(jué)感受青花瓷的美，激發(fā)幼兒對(duì)青花瓷的興趣。

提問(wèn)：小朋友們看了這些圖片有什么感受？（引起幼兒對(duì)青花瓷的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法）

2、參觀(guān)青花瓷展示會(huì) 進(jìn)一步組織幼兒近距離接觸青花瓷物品，引發(fā)幼兒探索青花瓷的濃厚興趣。

二、揭秘活動(dòng)

通過(guò)多種感官探索、發(fā)現(xiàn)青花瓷的特征，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

提問(wèn)：

1、觀(guān)看了展覽， 小朋友們又有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)呢？

2、這些物品有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：這種圖紋、樣式的瓷器就是具有中國(guó)民族特色的青花瓷，它是中華文化的瑰寶，今天大家看到的就是青花瓷中的一種_____紋飾款，有著濃郁的中國(guó)民族特色。

三、創(chuàng)作操作活動(dòng)

設(shè)計(jì)美麗的青花瓷 通過(guò)分組操作活動(dòng)，讓幼兒選擇性參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1、剪貼青花瓷 提供幼兒畫(huà)好的不同紋飾條若干，幼兒運(yùn)用剪紙的方法剪下紋飾條，對(duì)畫(huà)好的物品進(jìn)行裝飾，讓其變成美麗的青花瓷作品。

2、 平面手繪青花瓷 提供白紙、藍(lán)色記號(hào)筆，讓幼兒在白紙上自由設(shè)計(jì)青花瓷物品的外形，再運(yùn)用線(xiàn)描畫(huà)的方法，對(duì)物品進(jìn)行裝飾，大膽設(shè)計(jì)出美麗的紋飾款青花瓷作品。

3、立體手繪青花瓷 提供不同造型的瓶子、或盤(pán)子、罐子、碗、藍(lán)色水粉顏料、毛筆，讓幼兒在立體實(shí)物上直接進(jìn)行設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出美麗的青花瓷作品。

（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分考慮了幼兒的個(gè)體差異性，讓幼兒能夠根據(jù)自己的能力選擇性參與活動(dòng)，從不同程度上滿(mǎn)足幼兒的求知欲，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂(lè)趣。）

四、幼兒青花瓷作品展示會(huì)

鼓勵(lì)幼兒將自己的作品進(jìn)行大膽的展示，互相欣賞評(píng)價(jià)各自的設(shè)計(jì)，初步拼音幼兒的評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1、幼兒自評(píng)和互評(píng)

2、老師評(píng)價(jià)

（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓幼兒大膽的發(fā)表自己對(duì)他人設(shè)計(jì)的看法，在相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)；同時(shí)，通過(guò)老師的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高幼兒的審美意識(shí)。）

活動(dòng)延伸：

組織幼兒欣賞其它青花瓷，如青花瓷的紅年款、吉言款、堂名款和贊頌款，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)青花瓷的了解，激發(fā)幼兒探索中國(guó)民族文化的濃厚興趣。

幼兒園大班《青花瓷》美術(shù)教案2 活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞不同花紋的青花瓷盤(pán)，感受藍(lán)白相間的圖案美。

2、利用棉簽蘸色,運(yùn)用中心對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)裝飾青花盤(pán)子。

3、體驗(yàn)作品成功后帶來(lái)的美好與快樂(lè)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

1、不同花紋的青花瓷圓盤(pán)實(shí)物2、3個(gè)。

2、PPT多媒體課件。

3、紙盤(pán)人手一個(gè)（其中半數(shù)為圓盤(pán)中間的圓圈是藍(lán)色的，半數(shù)為圓盤(pán)邊上一圈為藍(lán)色）；人手2根棉簽。

4、每組一個(gè)調(diào)色盤(pán)，放上兩種顏色：藍(lán)色和白色。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引出瓷盤(pán)提問(wèn)：家里盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)有些什么花紋。（為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤(pán)作準(zhǔn)備）

二、通過(guò)課件，逐步地感受青花瓷盤(pán)的美。

1、出示一張青花瓷圖片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀(guān)察分析其圖案和花紋。

（1）幼兒仔細(xì)觀(guān)察并講述圖案的規(guī)律性、線(xiàn)條的不同。

（2）根據(jù)幼兒的回答，課件出示事先畫(huà)好的相應(yīng)的簡(jiǎn)筆圖案一張。讓幼兒對(duì)青花瓷的圖案、結(jié)構(gòu)有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)的過(guò)程，符合幼兒從抽象到比較具體的內(nèi)化規(guī)律。

2、再次出示一張青花瓷圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察分析圖案是從中心發(fā)散出來(lái)的，感受中心對(duì)稱(chēng)的美。

（幼兒仔細(xì)觀(guān)察并講述從中心往外發(fā)散的圖案的規(guī)律性、線(xiàn)條的不同。具體方法同1）

3、再出示2張，具體觀(guān)察從外環(huán)向中心集中地圖案美。

4、命名"青花瓷盤(pán)"。

（1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應(yīng)的4幅簡(jiǎn)筆圖案，簡(jiǎn)單裝飾的不同方法（中心向外、外環(huán)集中心）和圖案、線(xiàn)條的不同。

（2）：這些盤(pán)子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤(pán)。是我們?nèi)税l(fā)明的。

（本環(huán)節(jié)取消了教師與幼兒的示范作畫(huà)，也是為了給孩子們一個(gè)更好、更廣的想象空間。因?yàn)樵谄綍r(shí)，教師示范后，孩子們作畫(huà)的時(shí)候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)所需要的步驟）

三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

師：今天我們也來(lái)做盤(pán)子設(shè)計(jì)師，都用一種青色和白色來(lái)裝飾做一只青花盤(pán)子。

（一）提出要求：

1、出示圓盤(pán)中間的圓圈是藍(lán)色的和圓盤(pán)邊上一圈為藍(lán)色的圓紙盤(pán)，知道蘸上藍(lán)色的顏料畫(huà)在白色的空間里，蘸上白色的顏料畫(huà)在藍(lán)色的空間里。

2、運(yùn)用中心對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行作畫(huà)，花紋排列一定要有規(guī)律，大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)作力。

（二）幼兒作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用中心對(duì)稱(chēng)的方法，蘸上藍(lán)色或白色顏料來(lái)裝飾，指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。

四、展示分享作品。

將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問(wèn)：最喜歡哪個(gè)盤(pán)子，為什么？（針對(duì)幼兒的問(wèn)題提一些意見(jiàn)）。

幼兒園大班《青花瓷》美術(shù)教案3 相關(guān)知識(shí)：

青花瓷中華陶瓷燒制工藝的珍品。是中國(guó)瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，用極限法結(jié)合借型想象 ，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)意。

2、在看、畫(huà)、說(shuō)中激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物青花瓷花瓶及相應(yīng)的課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、個(gè)性觀(guān)察

1、出示實(shí)物花瓶，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察花瓶，感知花瓶的結(jié)構(gòu)特征：小朋友，今天老師帶了一件藝術(shù)品，你們看是什么?

教師總結(jié)：對(duì)了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮(zhèn)瓷工的創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。

2、這個(gè)青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的?(請(qǐng)幼兒坐著看，站著看，從上往下垂直的.看)

教師總結(jié)：看瓶嘴的角度一樣，所以看到的形狀不一樣。

3、 瓶頸是怎么樣的?瓶身又是怎么樣的呢?

教師總結(jié)：原來(lái)花瓶有四部分組成，(教師邊出示課件邊總結(jié)，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))

二、伸縮變形，啟發(fā)想象

教師：青花瓷花瓶不僅好看，還會(huì)變魔術(shù)呢?想不想看看啊?那我們一起來(lái)念麼咒語(yǔ)“花瓶，花瓶，變變變”

1、瓶頸變大

借助課件，勾畫(huà)花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢?

花瓶不斷的變大瓶頸，形成一個(gè)喇叭型的圖片，你們看——現(xiàn)在這個(gè)花瓶象什么?你可以把它變成什么?

分別轉(zhuǎn)換花瓶的角度。引導(dǎo)想象現(xiàn)在你能把花瓶變成什么?

2、瓶身變大

借助多媒體把瓶身變大：現(xiàn)在花瓶的哪部分變了(瓶身變大)，象什么?你可以把它變成什么?

花瓶倒置引導(dǎo)想象現(xiàn)在你可以把花瓶變成什么?

利用課件出示幼兒的成品作品以作點(diǎn)撥，拓展思維

三、創(chuàng)造作畫(huà)

1、教師引導(dǎo)幼兒作畫(huà)：可以選擇任何一個(gè)花瓶變的圖形進(jìn)行作畫(huà)，也可以選取多個(gè)圖形進(jìn)行做畫(huà)。

2、在做畫(huà)過(guò)程中，教師大力鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫(huà)，對(duì)遇到困難的幼兒給以啟發(fā)引導(dǎo)，解決問(wèn)題，給以成功感。特別是對(duì)有獨(dú)特想法的幼兒給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)造性思維。

四、評(píng)畫(huà)

盡量評(píng)到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓勵(lì)

活動(dòng)反思：

青花瓷這個(gè)活動(dòng)是原本就有位資深的教師設(shè)計(jì)的，對(duì)于還是在豐腴羽翼的我來(lái)說(shuō)壓力確實(shí)是很大。其一，我的起跑線(xiàn)設(shè)置的就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，還有活動(dòng)的操作上;其二：這是幼兒園大家的努力結(jié)晶，我不可以辜負(fù)了這美好的努力結(jié)果;其三：幼兒園把這個(gè)難得的機(jī)會(huì)給我了，說(shuō)明了對(duì)我的無(wú)比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯(cuò)。在這高壓下面，領(lǐng)導(dǎo)們的鼎力支持下，“戰(zhàn)斗就拉開(kāi)了序幕”。這天來(lái)聽(tīng)課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時(shí)間到了上場(chǎng)拉!

先出示的是實(shí)物的青花瓷花瓶，孩子們對(duì)于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現(xiàn)孩子的情緒起點(diǎn)就很高，這也帶動(dòng)了整場(chǎng)的教師和我自己。借助著良好的開(kāi)始我馬上趁熱打鐵，對(duì)孩子進(jìn)行了提問(wèn)“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的?”接著讓孩子們以不同的角度去觀(guān)察花瓶的瓶嘴，一、動(dòng)靜交替，激發(fā)幼兒的興趣;二、多維度的觀(guān)察實(shí)物，為寫(xiě)生寫(xiě)意創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。教師總結(jié)：看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀(guān)察任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來(lái)的瓶頸、瓶身的觀(guān)察認(rèn)識(shí)也順利的下來(lái)了。

接著就是變魔術(shù)了，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)(即使是大班的幼兒也是一樣的)都是很感興趣的，對(duì)于魔術(shù)的追求也是符合幼兒的心里發(fā)展特點(diǎn)的。在高點(diǎn)上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經(jīng)有美術(shù)素質(zhì)的積累，孩子們都很得心應(yīng)手。講出的都是妙語(yǔ)連珠，“大珠小珠落玉盤(pán)”，顆粒性又很強(qiáng)。于是我請(qǐng)幼兒上來(lái)把自己看到的變出不一樣的物體來(lái)，把物體的具體樣子比劃出來(lái)，不僅是思維，他們的語(yǔ)言也是驚為天人的。而且是能把生活的經(jīng)驗(yàn)積累反射到美術(shù)創(chuàng)意中，即使是同一個(gè)世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見(jiàn)所聞?dòng)弥赡鄣菂s獨(dú)特的言語(yǔ)講述出來(lái)，全場(chǎng)的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語(yǔ)言畢竟是不成熟的，于是我給孩子們的語(yǔ)言打上了一層蠟，馬上另一層光輝就熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動(dòng)的，這個(gè)活動(dòng)上，不僅是我和孩子們的互動(dòng)，還有下面教師和幼兒的互動(dòng)(聽(tīng)課教師的掌聲鼓勵(lì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最大的激勵(lì)手段了)，還有我和聽(tīng)課教師的互動(dòng)，在第二次的花瓶變魔術(shù)中就和我們下面的教師一起互動(dòng)了起來(lái)，頓時(shí)全場(chǎng)的聚光燈都在閃爍，可以說(shuō)是全場(chǎng)的氛圍升到了極致。最后的評(píng)畫(huà)在我們一位老教師的協(xié)助下更是把這個(gè)活動(dòng)推上了一個(gè)**。

當(dāng)然毛澤東說(shuō)過(guò)“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了，缺點(diǎn)不說(shuō)不得了”這個(gè)活動(dòng)上還是存在著需要改進(jìn)的空間。首先，我的即興語(yǔ)言回復(fù)就不夠精煉，那是生活經(jīng)驗(yàn)的積累還不夠，自己本身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還要加強(qiáng)提高;其次，隨機(jī)教育沒(méi)有及時(shí)做到，很多的教育契機(jī)沒(méi)有把握住，在日后的活動(dòng)中都是要注意的?，F(xiàn)在還只是一個(gè)開(kāi)始，一個(gè)美好的開(kāi)始，可以看得到未來(lái)的良好開(kāi)端，就讓我馬上行動(dòng)，為自己的另一片天地努力開(kāi)辟吧!

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