來自《村居》
朝代:清代
作者:高鼎
原文:
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
譯文:
農(nóng)歷二月,村子前后青草漸漸發(fā)芽生長,黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條,隨風(fēng)擺動,好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽,煙霧般的凝集著。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家,趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍天。
這首入選了小學(xué)語文課本四年級上冊(人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書)。
賞析:《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫,是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩,讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景,一起分享著孩子們放風(fēng)箏時的歡樂。
第一、二句寫時間和自然景物,具體生動地描寫了春天里的大自然,寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月,小草長出了嫩綠的芽兒,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃,這是一幅典型的春景圖?!安蓍L鶯飛”四個字,把春在的一切景物都寫活了,人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛,人們的眼前也好像涌動著春的脈搏。“拂堤楊柳醉春煙”,村的原野上的楊柳,枝條柔軟而細長,輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照,煙霧迷蒙,微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字,寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
第三、四句寫的是人物活動,描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)回來的早,趁著刮起的東風(fēng),放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語,使春天更加富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶,詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人,把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。
這首詩落筆明朗,用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒,給讀者以美好的情緒感染。
村居的詩意
《村居》詩意盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。腳下的小草探出了小腦袋,微風(fēng)下來回擺動,好象在說:“伙伴們,快起來,春天來了?!焙觾砂兜臈盍鴵Q下了黃大衣,穿上了青綠色的外套,在它那細嫩的柳條上長出一片片細小的葉芽。一只只燕子從南方趕來,一會兒飛向天空,一會兒橫掠過湖面,一會兒穿過田野?!爱?dāng)——當(dāng)”放學(xué)的鐘聲響了。頓時,小朋友們興高采烈地朝家里奔去,拿出了一只只風(fēng)箏。在草地上放了起來。看他們放風(fēng)箏時一會收線,一會兒放線,時而拽著線跑。天上的風(fēng)箏越來越多?!袄销棥睆堥_翅膀做出“”蒼鷹撲兔的動作,虎視眈眈地注視著天空中其它風(fēng)箏;“蜻蜓”顯得輕靈飄逸,它在空中飛來飛去,像是在捉蚊子呢“看!快看1一個小朋友突然叫大家看,只見遠處一條“長龍”搖頭擺尾地頂風(fēng)而上,它身上的鱗甲金光閃閃,威風(fēng)極了。歡聲笑語鳥叫聲,聲聲回蕩。
村居古詩的意思及賞析
村居古詩的意思是農(nóng)歷二月,青草漸漸發(fā)芽生長,黃鶯飛來飛去,輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。村里的孩子們早早就放學(xué)回家,趕緊趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍天。第一、二句寫時間和自然景物,具體生動地描寫了春天里的大自然,寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月,小草長出了嫩綠的芽兒,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃,這是一幅典型的春景圖?!安蓍L鶯飛”四個字,把春在的一切景物都寫活了,人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛,人們的眼前也好像涌動著春的脈搏。“拂堤楊柳醉春煙”,村的原野上的楊柳,枝條柔軟而細長,輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照,煙霧迷蒙,微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字,寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。第三、四句寫的是人物活動,描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)回來的早,趁著刮起的東風(fēng),放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語,使春天更加富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶,詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人,把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。
村居古詩的意思是什么
1、意思是:農(nóng)歷二月,村子前后青草漸漸發(fā)芽生長,黃鶯飛來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸,在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽,煙霧般地凝聚著,令人心醉。村里的孩子們早早就放學(xué)回家了。他們趁著春風(fēng)勁吹的時機,把風(fēng)箏放上藍天。2、《村居》年代:【清】作者:【高鼎】體裁:【七絕】草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
1、宋代思想家、教育家朱熹的《春日》
原文:“勝日尋芳泗水濱 ,無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春?!?/p>
譯為:“風(fēng)和日麗之時游覽在泗水之濱,無邊無際的風(fēng)光讓人耳目一新。誰都可以看出春的面貌,萬紫千紅,到處都是百花開放的春景?!?/p>
賞析:首句“勝日尋芳泗水濱”:“勝日”,點明天時;“泗水濱”點明地點;“尋芳”,點明主題。一句中分三層敘說,特別是以“泗水濱”結(jié)穴,是作者的有意安排。“尋”字不僅寫出作者逸興,也給詩歌添了不少情趣。
次句“無邊光景一時新”,描寫觀賞春景中獲得的初步印象?!盁o邊光景”逆承首句“勝日尋芳”,說尋芳的結(jié)果。用“無邊”形容視線所及的全部風(fēng)光景物。
“一時新”,既寫出春回大地,自然景物煥然一新,也寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。這里不做細碎描寫,不在一草一木一石上做剪貼,而是從極廣大的空間落筆。
后兩句用形象的語言,具體描繪了光景之新,抒寫了尋芳所得。“等閑識得東風(fēng)面”,句中的“識”字承首句中的“尋”字?!暗乳e識得”是說春天的面容與特征是很容易辨認的。意謂勝日尋芳,本不期望有無邊光景的所得,今既有如此新鮮感受,不禁歡欣雀躍。
“東風(fēng)面”,把春氣、春景形象化了,擬人化了,把“識”字落到實處。末句“萬紫千紅總是春”,是說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的,人們從這萬紫千紅中認識了春天,感受到了春天的美。這就具體解答了為什么能“等閑識得東風(fēng)面”。
而此句的“萬紫千紅”近承“東風(fēng)面”,遠承“無邊光景”,對偶修辭,意象色彩強烈。詩以“總是春”收綰,逗落到“春日”上。
2、南宋詩人吳錫疇創(chuàng)作的《春日》
原文:“韶光大半去匆匆,幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨,人如中酒落花風(fēng)。一窗草逆濂溪老,五畝園私涑水翁。無賦招魂成獨嘯,且排春句答春工?!?br>
譯為:“大半春光,已經(jīng)別去匆匆,多少幽情,心頭阻隔難通。燕子筑巢未就,穿梭于寒食雨中,人卻像喝醉了酒,在落花風(fēng)雨里,昏昏然。一窗綠草,迎接著周敦頤先生;五畝田園,偏愛著司馬光。寫不出《招魂》那樣的辭賦,難以歡笑,姑且排列詞句,酬答春天的造化之工。”
賞析:這首詩的首聯(lián),與宋代許多名家,如蘇軾、秦觀、陳與義等寫《春日》的詩不同,他們都是從寫景入手,而作者卻直抒胸臆:“韶光大半去匆匆,幾許幽情遞不通?!彼袊@韶光過得太快,內(nèi)心有一種郁結(jié)隱密之情難以傾訴。
從表面看似是傷春,從全詩看它暗含著憂國傷時的隱痛。盛春已經(jīng)過去了,這大宋朝的國運也如美好春光一樣一去不復(fù)返了。故這“幽情”既是傷春,亦是憂國,她渾然一體,隱約朦朧,難以表述,因而使詩人感到郁悶惆悵。
3、唐代詩人李賀的組詩作品《南園十三首》
原文:“春水初生乳燕飛,黃蜂小尾撲花歸。窗含遠色通書幌,魚擁香鉤近石磯。”
譯為:春水初生,乳燕始飛,蜜蜂的尾巴撲向花兒,釀蜜歸家。窗外的景色透過書齋的幔幃,看見魚兒靠近石邊擁鉤覓食。
賞析:南園的春天,生機勃勃,富有意趣.春水初生,乳燕始飛,蜂兒采花釀蜜,魚兒擁鉤覓食,這些都是極具春天特征的景物,而遠景透過窗戶直入書房,使人舒心愜意,歡欣不已.這首詩生動傳神,清新流轉(zhuǎn),讀來令人神清氣逸.
4、清代詩人高鼎的《村居》
原文:“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶?!?/p>
譯為:“農(nóng)歷二月,村子前后的青草已漸漸發(fā)芽生長,黃鶯飛來飛去。楊柳披長長的綠枝條,隨風(fēng)擺動,好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽,如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家,趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍天。“
賞析:農(nóng)歷二三月間,正是一年中最美麗的季節(jié),萬物欣欣向榮,遍地姹紫嫣紅,而村野田間,尤能感受到這浪漫的春光之美。詩的前兩句,詩人以輕快活潑的筆調(diào),選取了這美麗春景中最富有特征的幾項景物進行了描繪,點染出了一派美不勝收的融融春光。
第一句“草長鶯飛二月天”,化用了梁朝文學(xué)家丘遲《與陳伯之書》的句子“暮春三月,江南草長,雜花生樹,群鶯亂飛”,僅將“三月”按詩作時間的需要改成了二月”,因二、三月的風(fēng)景原本很是相似的。
詩人將丘遲所描寫的那個優(yōu)美的境界挪了過來,濃縮成七個字,既不失原句的風(fēng)致神韻,又切合眼前風(fēng)光,可謂妙于點化熔鑄。次句寫長堤垂柳,這也是一件典型的春天風(fēng)物。成行的楊柳在堤岸上搖蕩飄拂,它的修長柔美的枝條低低垂下,已經(jīng)掠到堤岸了。
從遠處望去,濃密的楊柳,仿佛籠上了一層淡淡的煙靄,是那么輕柔凄迷,駘蕩多姿。句中的“醉”字,即是在摹寫柳枝因風(fēng)舞弄的纖柔狀態(tài),也不妨看作是詩人自身對這濃郁春意的心理感受。
這兩句的風(fēng)景刻畫,看似隨手拈來,不費氣力,實際上卻很凝練概括,盡管詩中出現(xiàn)的僅是青草長、黃鶯飛、楊柳春煙這些簡單的事物,然而讀來卻使人似乎看到了一個生機蓬勃的春的世界,嗅到了花香襲人的春的氣息。
春景既然如此動人,生活在這如畫的春光中的人更是如此,詩的后兩句,由景而及人,詩人饒有情致地寫了一個群童放風(fēng)箏的場面。
天氣實在太好了,連平時愛在外貪玩的小學(xué)生們也一反常態(tài),放學(xué)后早早地回到家,趕緊放起風(fēng)箏來?!吧W(xué)歸來”用一“早”字,說明連孩子們也讓這風(fēng)和日麗的氣候給打動。
全詩前半部分寫景,后半部分寫人,前半部分基本上是寫的靜態(tài),后半部分則添加了一個動態(tài)。物態(tài)人事互相映襯,動態(tài)靜態(tài)彼此補充,使全詩在村居所見的“春”景這一主題下,完美和諧地得到了統(tǒng)一。
-春日
-春日
-南園十三首
-村居
《村居》原詩:
草長鶯飛二月天,
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早,
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
《村居》全詩詞語注釋:
⑴ 村居:住在農(nóng)村。
⑵ 拂堤楊柳:楊柳枝條很長,垂下來,微微擺動,像是在撫摸堤岸。
⑶ 醉:迷醉,陶醉。
⑷ 散學(xué):放學(xué)。
⑸ 紙鳶: 鳶:老鷹。紙鳶:風(fēng)箏。
《村居》逐句釋義:
小草生長黃鶯飛翔正是春光明媚的二月,
輕拂和堤的楊柳沉醉在春天的煙霧之中。
村子里的小孩子們早早就放學(xué)回到了家,
急忙趁著浩蕩的東風(fēng)快活地放起了風(fēng)箏。
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