草長鶯飛三月天旺桃花技巧請收好,如何賞析拂堤楊柳醉春煙?

來自《村居》

朝代：清代

作者：高鼎

原文：

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

譯文：

農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般的凝集著。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍天。

這首入選了小學(xué)語文課本四年級上冊（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書）。

賞析：《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩，讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風(fēng)箏時的歡樂。

第一、二句寫時間和自然景物，具體生動地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃，這是一幅典型的春景圖?！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動著春的脈搏。“拂堤楊柳醉春煙”，村的原野上的楊柳，枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

第三、四句寫的是人物活動，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。

這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。

杜甫村居古詩的意思是什么

村居的詩意
《村居》詩意盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。腳下的小草探出了小腦袋，微風(fēng)下來回擺動，好象在說：“伙伴們，快起來，春天來了?！焙觾砂兜臈盍鴵Q下了黃大衣，穿上了青綠色的外套，在它那細嫩的柳條上長出一片片細小的葉芽。一只只燕子從南方趕來，一會兒飛向天空，一會兒橫掠過湖面，一會兒穿過田野?！爱?dāng)——當(dāng)”放學(xué)的鐘聲響了。頓時，小朋友們興高采烈地朝家里奔去，拿出了一只只風(fēng)箏。在草地上放了起來。看他們放風(fēng)箏時一會收線，一會兒放線，時而拽著線跑。天上的風(fēng)箏越來越多?！袄销棥睆堥_翅膀做出“”蒼鷹撲兔的動作，虎視眈眈地注視著天空中其它風(fēng)箏；“蜻蜓”顯得輕靈飄逸，它在空中飛來飛去，像是在捉蚊子呢“看！快看1一個小朋友突然叫大家看，只見遠處一條“長龍”搖頭擺尾地頂風(fēng)而上，它身上的鱗甲金光閃閃，威風(fēng)極了。歡聲笑語鳥叫聲，聲聲回蕩。
村居古詩的意思及賞析
村居古詩的意思是農(nóng)歷二月，青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。村里的孩子們早早就放學(xué)回家，趕緊趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍天。第一、二句寫時間和自然景物，具體生動地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃，這是一幅典型的春景圖?！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動著春的脈搏。“拂堤楊柳醉春煙”，村的原野上的楊柳，枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。第三、四句寫的是人物活動，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。
村居古詩的意思是什么
1、意思是：農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。村里的孩子們早早就放學(xué)回家了。他們趁著春風(fēng)勁吹的時機，把風(fēng)箏放上藍天。2、《村居》年代：【清】作者：【高鼎】體裁：【七絕】草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

描寫春的段落加賞析

1、宋代思想家、教育家朱熹的《春日》

原文：“勝日尋芳泗水濱 ，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！?/p>

譯為：“風(fēng)和日麗之時游覽在泗水之濱，無邊無際的風(fēng)光讓人耳目一新。誰都可以看出春的面貌，萬紫千紅，到處都是百花開放的春景?！?/p>

賞析：首句“勝日尋芳泗水濱”：“勝日”，點明天時；“泗水濱”點明地點；“尋芳”，點明主題。一句中分三層敘說，特別是以“泗水濱”結(jié)穴，是作者的有意安排。“尋”字不僅寫出作者逸興，也給詩歌添了不少情趣。

次句“無邊光景一時新”，描寫觀賞春景中獲得的初步印象?！盁o邊光景”逆承首句“勝日尋芳”，說尋芳的結(jié)果。用“無邊”形容視線所及的全部風(fēng)光景物。

“一時新”，既寫出春回大地，自然景物煥然一新，也寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。這里不做細碎描寫，不在一草一木一石上做剪貼，而是從極廣大的空間落筆。

后兩句用形象的語言，具體描繪了光景之新，抒寫了尋芳所得。“等閑識得東風(fēng)面”，句中的“識”字承首句中的“尋”字?！暗乳e識得”是說春天的面容與特征是很容易辨認的。意謂勝日尋芳，本不期望有無邊光景的所得，今既有如此新鮮感受，不禁歡欣雀躍。

“東風(fēng)面”，把春氣、春景形象化了，擬人化了，把“識”字落到實處。末句“萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認識了春天，感受到了春天的美。這就具體解答了為什么能“等閑識得東風(fēng)面”。

而此句的“萬紫千紅”近承“東風(fēng)面”，遠承“無邊光景”，對偶修辭，意象色彩強烈。詩以“總是春”收綰，逗落到“春日”上。

2、南宋詩人吳錫疇創(chuàng)作的《春日》

原文：“韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。一窗草逆濂溪老，五畝園私涑水翁。無賦招魂成獨嘯，且排春句答春工?！?br>

譯為：“大半春光，已經(jīng)別去匆匆，多少幽情，心頭阻隔難通。燕子筑巢未就，穿梭于寒食雨中，人卻像喝醉了酒，在落花風(fēng)雨里，昏昏然。一窗綠草，迎接著周敦頤先生；五畝田園，偏愛著司馬光。寫不出《招魂》那樣的辭賦，難以歡笑，姑且排列詞句，酬答春天的造化之工。”

賞析：這首詩的首聯(lián)，與宋代許多名家，如蘇軾、秦觀、陳與義等寫《春日》的詩不同，他們都是從寫景入手，而作者卻直抒胸臆：“韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通?！彼袊@韶光過得太快，內(nèi)心有一種郁結(jié)隱密之情難以傾訴。

從表面看似是傷春，從全詩看它暗含著憂國傷時的隱痛。盛春已經(jīng)過去了，這大宋朝的國運也如美好春光一樣一去不復(fù)返了。故這“幽情”既是傷春，亦是憂國，她渾然一體，隱約朦朧，難以表述，因而使詩人感到郁悶惆悵。

3、唐代詩人李賀的組詩作品《南園十三首》

原文：“春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠色通書幌，魚擁香鉤近石磯。”

譯為：春水初生，乳燕始飛，蜜蜂的尾巴撲向花兒，釀蜜歸家。窗外的景色透過書齋的幔幃，看見魚兒靠近石邊擁鉤覓食。

賞析：南園的春天,生機勃勃,富有意趣.春水初生,乳燕始飛,蜂兒采花釀蜜,魚兒擁鉤覓食,這些都是極具春天特征的景物,而遠景透過窗戶直入書房,使人舒心愜意,歡欣不已.這首詩生動傳神,清新流轉(zhuǎn),讀來令人神清氣逸.

4、清代詩人高鼎的《村居》

原文：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?/p>

譯為：“農(nóng)歷二月，村子前后的青草已漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披長長的綠枝條，隨風(fēng)擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍天。“

賞析：農(nóng)歷二三月間，正是一年中最美麗的季節(jié)，萬物欣欣向榮，遍地姹紫嫣紅，而村野田間，尤能感受到這浪漫的春光之美。詩的前兩句，詩人以輕快活潑的筆調(diào)，選取了這美麗春景中最富有特征的幾項景物進行了描繪，點染出了一派美不勝收的融融春光。

第一句“草長鶯飛二月天”，化用了梁朝文學(xué)家丘遲《與陳伯之書》的句子“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，僅將“三月”按詩作時間的需要改成了二月”，因二、三月的風(fēng)景原本很是相似的。

詩人將丘遲所描寫的那個優(yōu)美的境界挪了過來，濃縮成七個字，既不失原句的風(fēng)致神韻，又切合眼前風(fēng)光，可謂妙于點化熔鑄。次句寫長堤垂柳，這也是一件典型的春天風(fēng)物。成行的楊柳在堤岸上搖蕩飄拂，它的修長柔美的枝條低低垂下，已經(jīng)掠到堤岸了。

從遠處望去，濃密的楊柳，仿佛籠上了一層淡淡的煙靄，是那么輕柔凄迷，駘蕩多姿。句中的“醉”字，即是在摹寫柳枝因風(fēng)舞弄的纖柔狀態(tài)，也不妨看作是詩人自身對這濃郁春意的心理感受。

這兩句的風(fēng)景刻畫，看似隨手拈來，不費氣力，實際上卻很凝練概括，盡管詩中出現(xiàn)的僅是青草長、黃鶯飛、楊柳春煙這些簡單的事物，然而讀來卻使人似乎看到了一個生機蓬勃的春的世界，嗅到了花香襲人的春的氣息。

春景既然如此動人，生活在這如畫的春光中的人更是如此，詩的后兩句，由景而及人，詩人饒有情致地寫了一個群童放風(fēng)箏的場面。

天氣實在太好了，連平時愛在外貪玩的小學(xué)生們也一反常態(tài)，放學(xué)后早早地回到家，趕緊放起風(fēng)箏來?！吧W(xué)歸來”用一“早”字，說明連孩子們也讓這風(fēng)和日麗的氣候給打動。

全詩前半部分寫景，后半部分寫人，前半部分基本上是寫的靜態(tài)，后半部分則添加了一個動態(tài)。物態(tài)人事互相映襯，動態(tài)靜態(tài)彼此補充，使全詩在村居所見的“春”景這一主題下，完美和諧地得到了統(tǒng)一。

-春日

-春日

-南園十三首

-村居

村居的古詩是什么意思

《村居》原詩：

草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。

《村居》全詩詞語注釋：

⑴ 村居：住在農(nóng)村。
⑵ 拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。
⑶ 醉：迷醉，陶醉。
⑷ 散學(xué)：放學(xué)。
⑸ 紙鳶： 鳶：老鷹。紙鳶：風(fēng)箏。

《村居》逐句釋義：

小草生長黃鶯飛翔正是春光明媚的二月，
輕拂和堤的楊柳沉醉在春天的煙霧之中。
村子里的小孩子們早早就放學(xué)回到了家，
急忙趁著浩蕩的東風(fēng)快活地放起了風(fēng)箏。

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